【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

【評論內容】交互抑制法是行為學派的學者 Wolpe 於1962年發展出來的，『人在同一時空中，只能存有一種行為傾向』。舉例來說，一人不可能同時很興奮又很平靜。以上是我找到的，不知有沒有其他高人見解

【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

【評論內容】有人可以更進一步解析嗎?

【評論主題】下列何者屬於班級經營中的「心理─社會」環境？(A)班級動線(B)班級時間(C)班級氣氛(D)班級空間

【評論內容】雖然是寫對了，但這是有出自甚麼理論嗎?

【評論主題】科學心理學之父?(A)馮德(B)巴夫洛夫(C)桑代克(D)史金納

【評論內容】完形學派始祖 馮德Wundt

【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

【評論內容】交互抑制法是行為學派的學者 Wolpe 於1962年發展出來的，『人在同一時空中，只能存有一種行為傾向』。舉例來說，一人不可能同時很興奮又很平靜。以上是我找到的，不知有沒有其他高人見解

【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

【評論內容】有人可以更進一步解析嗎?

【評論主題】下列何者屬於班級經營中的「心理─社會」環境？(A)班級動線(B)班級時間(C)班級氣氛(D)班級空間

【評論內容】雖然是寫對了，但這是有出自甚麼理論嗎?

【評論主題】科學心理學之父?(A)馮德(B)巴夫洛夫(C)桑代克(D)史金納

【評論內容】完形學派始祖 馮德Wundt

【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

【評論內容】交互抑制法是行為學派的學者 Wolpe 於1962年發展出來的，『人在同一時空中，只能存有一種行為傾向』。舉例來說，一人不可能同時很興奮又很平靜。以上是我找到的，不知有沒有其他高人見解

【評論主題】教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法

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【評論主題】下列何者屬於班級經營中的「心理─社會」環境？(A)班級動線(B)班級時間(C)班級氣氛(D)班級空間

【評論內容】雖然是寫對了，但這是有出自甚麼理論嗎?

【評論主題】科學心理學之父?(A)馮德(B)巴夫洛夫(C)桑代克(D)史金納

【評論內容】完形學派始祖 馮德Wundt

【評論主題】一、中國明、清時代以來方志學日益發達，試述清治時代臺灣方志編纂的發展狀況。（25 分）

【評論內容】為什模有些題目都這麼刁鑽?

【評論主題】Marcia以「危機」及「承諾」二效標，將青少年區分為「未定型」、「定向型」、「早閉型」及「迷失型」等四種類型，此處之危機意義為何？(A)同時具備風險與機會 (B)投注心力的程度(C)無目標與方向感

【評論內容】這題是在...觀念分析學派嘛==

【評論主題】楊老師終身奉獻教育，不求個人聞達，在退休前獲得師鐸獎的榮耀。像楊老師這樣為教育而教育的教師，是秉持了哪一種教育價值？(A)外在的 (B)實利的 (C)特殊的 (D)非工具性的

【評論內容】非工具性的價值????

【評論主題】83. 某位學者指出一英畝之土地種植燕麥對人類所能提供的熱量將六倍於以等量的土地放牧牛羊，這位學者因此得出人類應該素食並解放動物的結論。這位學者的論述方式最為接近倫理學的： (A)義務論(deonto

【評論內容】就是因為學者想要獲得最大能量，這跟多數人的快樂有什麼關係~

【評論主題】83. 某位學者指出一英畝之土地種植燕麥對人類所能提供的熱量將六倍於以等量的土地放牧牛羊，這位學者因此得出人類應該素食並解放動物的結論。這位學者的論述方式最為接近倫理學的： (A)義務論(deonto

【評論內容】但說出自動機，總覺得也沒有不對阿~~~