【評論主題】一、다음 문장을 한국어로 옮기십시오.【題組】(一)我在這樣的村子裏生活八年，未曾知道這世界上還有貧富之分。和夥伴們手牽著手去其他的村子遊玩的機會也很少，往前方開闊的田野走再遠也到不了另一村。只有過

【評論內容】網路上有大大分享：世界是主體建構出來的,並非真實存在!...大家參考看看囉！！

【評論主題】一、다음 문장을 한국어로 옮기십시오.【題組】(一)我在這樣的村子裏生活八年，未曾知道這世界上還有貧富之分。和夥伴們手牽著手去其他的村子遊玩的機會也很少，往前方開闊的田野走再遠也到不了另一村。只有過

【評論內容】

建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。

【評論主題】小如坐在喜愛的鞦韆架上，又想要玩跳繩，於是邊盪鞦韆，邊對著玩跳繩的同伴大聲呼喚：「誰要跟我交換玩？」小如是受到人格結構中哪一部份的支配？(A) 超我 ( superego ) (B) 他我 ( oth

【評論內容】

--本我：受「唯樂原則」的支配，行為動機在追求生理需求的滿足及避免痛苦。

(依題：無論如何，非得玩到跳繩不可 …)

--自我：受「現實原則」的支配，依據現實環境，調整個人行為。

(依題：依據現實環境，跳繩在同伴哪裡，於是調整個人行為試著跟同伴溝通，交換玩具。)

--超我：受「道德原則」的支配....

(依題：說不定覺得玩完盪鞦韆就好了，應該把玩的機會讓給別人。)

＊()是自己的推論，大家參考囉！

【評論主題】小宏具有敏銳的「察言觀色」能力，最可能與下列何種氣質有重要關聯？(A) 堅持度 (B) 反應閾 (C) 適應度 (D) 反應強度

【評論內容】

反應閾

指的是引起小孩某種反應所需的刺激量。包括在視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、社會覺(即察言觀色的能力)等方面的刺激。反應閾低，表示只要一點點的刺激，孩子就會有反應，像有的嬰兒對光線很敏感，只要有一點點光線，他就會醒來；像有的孩子察言觀色的反應閾比較高，父母都舉起手來要打人了，他才恍然大悟已經惹大人生氣了。

適應性

對新的人、物或環境適應的難易程度或所需要時間的長短。例如，介紹孩子一種新的食物，孩子可能第一次不接受，但試了三次他就接受了，但有的孩子試了十幾次仍然無法接受，只好先暫停，隔一陣子再試試看。 　

  資料來源：各種氣質寶寶帶養的技巧http://content.edu.tw/vocation/child_care/ks_s...

【評論主題】何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心？(A)後設認知論(B)情境學習論(C)學習遷移論(D)訊息處理論

【評論內容】

認知心理學－「情境學習論」

 一、人具有主動建構知識能力。

 二、學習是個人與情境互動歷程。

 三、學習是從真實活動中主動探索。

四、學習是共同參與的社會化過程。

 五、學習是從周邊參與擴展至核心。

【評論主題】17.下列關於積木區的規劃，何者為宜？甲、放置拼圖 乙、空間需寬廣 丙、與語文區為鄰丁、地板可鋪地毯戊、放置其他積木的附屬品，例如：小汽車(A)甲乙戊(B)甲丙丁(C)乙丁戊(D)丙丁戊

【評論內容】其實鋪地毯可以增加摩擦力，積木更加不易倒掉；而且就算積木倒了，還有稍微隔音(減低噪音)的功能。

【評論主題】42. 看見螢火蟲，幼兒說：「你看！蚊子提燈籠」，此最可能反映幼兒下列何種思考特質？(A) 遞移推理 (B) 直接推理 (C) 序列關係 (D) 可逆性

【評論內容】

直接推理 : 不依照演繹或歸納推理，兒童常依以往的經驗，對 眼前的情境作直接推理。 如以往曾見人用湯匙吃冰淇淋，再見湯匙時，則以為又要吃冰淇淋。另外則是依自己的願望實現來推理，常容易曲解事實，如母親說等到大了，才能上學校，背書包，當他有了一個書包背著了，則認為自己長大了。兒童推理容易過度的類化或同化，將一個特徵放大，容易遮蓋事實。