用戶【郭泰佑】點評問題和點評內容

【評論主題】24.小美是國小三年級的身心障礙學生,經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項行為的方式是只要小美出現正向行為時,就給她一張貼紙;出現攻擊行為時,就收回一張貼紙。張老師是應用下列哪一種策略?(A)負

【評論內容】

區辨學習(又叫區別性增強)應該是指 增強正向行為  以忽略來減少問題行為

區別性增強

種類

作法

舉例

區別性增強適當(替代)行為(DRA)

問題行為未出現,適當行為的發生率增加時給予增強

孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師,當沒有攻擊老師,而且說出“幫我”時誇奬他(增強物)

區別性增強其它行為(DRO)

在特定時間內,只要問題行為沒有出現就能獲得增強

在下課時間攻擊行為未發生,孩子被允許玩團體運動(增強物)

區別性增強不相容/不兩立行為(DRI)

設法增強和問題行為不相容的適當行為

孩子坐在位子上的行為被增強,離開座位的行為減少(不...

【評論主題】【題組】 ⑵標準型撒水頭之撒水分布曲線(2.3 m 與 2.6 m)。

【評論內容】克柏屈--進步主義成員,非完形學派家

【評論主題】54. 下列哪一種誤差不是信度所關心的?(A)試題對男生比較有利 (B)運氣好而猜對 (C)考場環境吵雜影響測驗表現 (D)睡眠不足考試時無法集中注意力。

【評論內容】

信度所關心非系統誤差,而系統誤差不是信度所關心的

因為系統誤差不影響信度只影響效度,而非系統誤差信效度接影響

【評論主題】18下列那一項敘述不符合「服務領導」(servantleadership)的概念?(A)觀念來自赫賽(H.Hesse)的《東方之旅》(JourneytotheEast)一書(B)偉大的領導者必須先是服

【評論內容】

口訣:僕人無禮  任人聽說-

僕人無(無為)理(接納同理)認(自我認識)人(助人)聽(傾聽)說(說服)

【評論主題】4.下列那一項不屬於進步主義的教育主張?(A)要提供每一位兒童平等的教育機會(B)提倡教育實驗與研究(C)學校要與社會機構合作(D)強調核心課程

【評論內容】請問這進步主義的八年研究是課程之父泰勒的八年研究嗎?兩者是相同的嗎?