【Jiun Yi Swei】評論

區辨學習應該是指 增強正向行為  以忽略來減少問題行為但是這題裏面 小美表現出教師不希望的行為時，同時還有將增強物拿走反應代價(陳嘉陽P425)

【郭泰佑】評論

區辨學習(又叫區別性增強)應該是指 增強正向行為  以忽略來減少問題行為區別性增強種類作法舉例區別性增強適當(替代)行為（DRA）問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）區別性增強其它行為（DRO）在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）區別性增強不相容/不兩立行為（DRI）設法增強和問題行為不相容的適當行為孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不...

【EC】評論

18.老師為了改善10歲的某生在上課時經常隨意離開座位的行為，於是與學生約定，只要其一節課隨意離開座位的次數少於二次，老師就給予該生喜愛的貼紙。此為下列何種行為改變策略？ (A)負增強(B)反應代價(C)延宕增強(D)區分性增強編輯私有筆記

【豆豆】評論

反應代價法（response cost）是屬於較輕度的懲罰方式，是在行為者出現不當行為反應時即扣除行為者原來擁有的某些增強物，以減除不當行為反應的發生頻率。增強物--包括代幣及實質增強物在內，此法在學校中廣泛被使用。