【評論主題】閱讀下列散文詩，選出敘述最恰當的選項：中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行路，只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。誰家破大門裡，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊

【評論內容】

沈尹默是五四時期著名的詩人，詩中多有關懷人民的情懷。這是一首散文詩，詩分三節，第一小節是遠景，但景中有情。在中午，一條少有行人的長街，強烈的日照所帶來灼熱感，給人一種鬱悶的靜感。大陸學者孫玉石認為：「詩人寫的自然氛圍，卻使你體味到令人窒息的時代與人生氛圍。人無法抗拒大自然暴虐與命運的安排。」第二小節寫景也寫人，一扇破門，一段低低的土牆，傳來三弦在斷牆頹垣鼓蕩的聲浪，讓原先的寂寞、煩悶又增添了些許的沉重。最後一小節用特寫方式寫人。描繪一個身穿破衣，雙手抱頭，不聲不響的老人。以這樣的特寫嘎然而止，詩人用意何在？大陸學者漆瑗說：「他的面貌神情雖不可見，然而他的動作、姿態卻表明那聲聲波動的三弦，正激起他心中的共鳴，並表現出他內心的孤寂與沉痛。」老人內心的孤寂與沉痛，正反應當時環境的衰老與沒落，詩人借三弦彈出人道的關懷，以及對世道沒落的喟嘆。

【評論主題】閱讀下列散文詩，選出敘述最恰當的選項：中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行路，只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。誰家破大門裡，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊

【評論內容】「閃閃的金光」是指像火一樣的太陽照耀在細草上所呈現的狀態

【評論主題】閱讀下列散文詩，選出敘述最恰當的選項：中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行路，只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。誰家破大門裡，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊

【評論內容】

沈尹默是五四時期著名的詩人，詩中多有關懷人民的情懷。這是一首散文詩，詩分三節，第一小節是遠景，但景中有情。在中午，一條少有行人的長街，強烈的日照所帶來灼熱感，給人一種鬱悶的靜感。大陸學者孫玉石認為：「詩人寫的自然氛圍，卻使你體味到令人窒息的時代與人生氛圍。人無法抗拒大自然暴虐與命運的安排。」第二小節寫景也寫人，一扇破門，一段低低的土牆，傳來三弦在斷牆頹垣鼓蕩的聲浪，讓原先的寂寞、煩悶又增添了些許的沉重。最後一小節用特寫方式寫人。描繪一個身穿破衣，雙手抱頭，不聲不響的老人。以這樣的特寫嘎然而止，詩人用意何在？大陸學者漆瑗說：「他的面貌神情雖不可見，然而他的動作、姿態卻表明那聲聲波動的三弦，正激起他心中的共鳴，並表現出他內心的孤寂與沉痛。」老人內心的孤寂與沉痛，正反應當時環境的衰老與沒落，詩人借三弦彈出人道的關懷，以及對世道沒落的喟嘆。

【評論主題】閱讀下列散文詩，選出敘述最恰當的選項：中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行路，只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。誰家破大門裡，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊

【評論內容】「閃閃的金光」是指像火一樣的太陽照耀在細草上所呈現的狀態

【評論主題】對於「情境依賴型」（field dependent）的學生較適合以何種教學法進行教學？(A)合作學習 (B)發現式學習 (C)圖表歸納法 (D)課程人文化

【評論內容】場依賴：喜歡與人互動，所以適合合作學習場獨立：喜歡自己研究

【評論主題】52. 資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施？(A)提早入學(early entrance) (B)跳級(grade skipping) (C)濃縮課程(telescopin

【評論內容】(A)4.關於實施資優學生濃縮課程的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、實施前先進行能力診斷 乙、濃縮所省時間可進行充實學習 丙、調整正規課程刪減已精熟的學習內容 丁、安排資優學生指導學習速度較慢的同儕 (A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁101學年度教師檢定-特殊教育課程與教學（資賦優異組）