【評論主題】14. 依據現行《臺北市 111 學年度國際學校獎(International School Award)輔導與認證實施計畫》，其中建置校內國際教育團隊、規劃全球議題融入課程、學校須與 1 所國外夥伴
【評論內容】
1.國際教育基礎認證：(1)建置校內國際教育團隊。 (2)規劃全球議題融入課程。
(3)學校須與1所國外夥伴學校確立以課程為基礎之合作意向。
2. 國際教育中級認證：(1)完備校內國際教育團隊。 (2)訂定校內推展國際教育的完整方 案、檢討現有國際教育方案之實施成效，架構學校本位國際課程 系統。(3)擴增與國外夥伴學校進行課程合作關係。
3.國際學校獎認證：(1)完備校內國際教育團隊。(2)將全球議題或跨文化理解融入課程， ...
【評論主題】4. 德國學制因為分化得很早，學生從小學五年級開始便分別進入不同類別學校，因而引起缺乏民主精神與教育機會不平等的問題。下列何者為其採行的解決措施？(A)學校轉換的輔導 (B)實施定向階段 (C)實施不
【評論內容】德國的義務教育為12至13年，實際上教育...
【評論主題】14. 依據現行《臺北市 111 學年度國際學校獎(International School Award)輔導與認證實施計畫》，其中建置校內國際教育團隊、規劃全球議題融入課程、學校須與 1 所國外夥伴
【評論內容】
1.國際教育基礎認證：(1)建置校內國際教育團隊。 (2)規劃全球議題融入課程。
(3)學校須與1所國外夥伴學校確立以課程為基礎之合作意向。
2. 國際教育中級認證：(1)完備校內國際教育團隊。 (2)訂定校內推展國際教育的完整方 案、檢討現有國際教育方案之實施成效，架構學校本位國際課程 系統。(3)擴增與國外夥伴學校進行課程合作關係。
3.國際學校獎認證：(1)完備校內國際教育團隊。(2)將全球議題或跨文化理解融入課程， ...
【評論主題】4. 德國學制因為分化得很早，學生從小學五年級開始便分別進入不同類別學校，因而引起缺乏民主精神與教育機會不平等的問題。下列何者為其採行的解決措施？(A)學校轉換的輔導 (B)實施定向階段 (C)實施不
【評論內容】德國的義務教育為12至13年，實際上教育...