【評論主題】18.( ) 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述，何者錯誤？ (A)包含刺激弱化(消弱)的概念 (B)重視個體對刺激物的辨別 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯

【評論內容】重視個體對刺激物的辨別－古典制約，刺激替代歷程（S-S連結）

【評論主題】依國民教育法之規定，資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限？(A)四年(B)三年(C)二年(D)一年

【評論內容】口訣：.....看完整詳解

【評論主題】18.( ) 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述，何者錯誤？ (A)包含刺激弱化(消弱)的概念 (B)重視個體對刺激物的辨別 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯

【評論內容】重視個體對刺激物的辨別－古典制約，刺激替代歷程（S-S連結）

【評論主題】依國民教育法之規定，資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限？(A)四年(B)三年(C)二年(D)一年

【評論內容】口訣：.....

【評論主題】13.下列何者不是維高斯基對「內化」這個概念的看法？(A) 最初代表外在活動的操作被重新建構，並且開始發生於內在 (B) 外在的刺激導致內在的改變 (C) 是一種人際心理歷程轉化為個體內在心理的歷程

【評論內容】維高斯基認為私語是建構過程的重要思考工具，能將社會文化中［分享的知識］，轉化為［個人知識］.....另外可以和Piaget作一下比較，別於Vygotsky，Piaget認為個體驅力是內在的。

【評論主題】18.( ) 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述，何者錯誤？ (A)包含刺激弱化(消弱)的概念 (B)重視個體對刺激物的辨別 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯

【評論內容】重視個體對刺激物的辨別－古典制約，刺激替代歷程（S-S連結）

【評論主題】依國民教育法之規定，資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限？(A)四年(B)三年(C)二年(D)一年

【評論內容】口訣：縮一延二