【評論主題】上課中老師苦口婆心地請學生安靜下來，免得漏掉重要的學習內容。學生依然吵鬧。此時，老師使出殺手鐧，嚴懲一位吵鬧的學生，教室隨即安靜下來，老師順利教完內容。學生所學的可能不只是正式的學習內容而已，也學到了

【評論內容】潛在課程（hidden cu.....看完整詳解

【評論主題】二、母親節快到了，有些較知名的蛋糕業者，早在一至兩個月前，就開始發起母親節蛋糕預購活動；甲預購人預訂的蛋糕，在母親節當天卻未送達。請問：甲依法有何救濟管道？（20%）

【評論內容】結構原則：教師安排適當的「教材結構」以配合.....看完整詳解

【評論主題】92.艾斯納（E. Eisner）把學校該教或學生該學，卻因故使學生沒有接觸機會的經驗，稱之為下列何種課程？(A)空無課程（null curriculum） (B)校本課程（school based

【評論內容】空無課程 = 懸缺課程：學校該教而未教的學習經驗.....看完整詳解

【評論主題】上課中老師苦口婆心地請學生安靜下來，免得漏掉重要的學習內容。學生依然吵鬧。此時，老師使出殺手鐧，嚴懲一位吵鬧的學生，教室隨即安靜下來，老師順利教完內容。學生所學的可能不只是正式的學習內容而已，也學到了

【評論內容】

潛在課程（hiddencurriculum）= 隱性課程

【評論主題】92.艾斯納（E. Eisner）把學校該教或學生該學，卻因故使學生沒有接觸機會的經驗，稱之為下列何種課程？(A)空無課程（null curriculum） (B)校本課程（school based

【評論內容】

空無課程 = 懸缺課程：學校該教而未教的學習經驗。

空白課程 = 留白課程：正式課程中的自習課。

【評論主題】如果一個學生的美勞成績佷好，教師便認為其國語、數學一定也是很好，這種現象稱作： (A)比馬龍效應(B)邏輯效應(C)練習效應(D)月暈效應。

【評論內容】

月暈效應：兩者無常理上的因果關係。

例：該生數學成績好，數學老師認為該生的英文應該也很好。

(數學成績與英文成績兩者無因果關係)

邏輯謬誤：兩者有常理上的因果關係。

例：該生外向，班導師認為該生的口語表逹溝通能力應該也很好。

(外向 - 愛講話 - 口語表逹溝通能力好。外向與口語表逹有常理上的因果關係)

【評論主題】14.學校教育中，未經教師計畫組織，卻已傳授予學生的內容稱為(A)空白課程(B)潛在課程(C)外顯課程(D)知覺課程

【評論內容】

空白課程 = 留白課程：正式課程中的自習課。

空無課程 = 懸缺課程：學校該教而未教的學習經驗。