【評論主題】7、下列敘述，何者說明正確？(A)唐以前之詩稱古體詩，形式自由，不拘格律；唐以後之詩稱近體詩，講求對仗，格律嚴謹(B)詩形式整齊，詞、曲則為長短句，故詩格律嚴整，詞、曲則自由寬鬆(C)詞、曲皆歌詞，其
【評論內容】
A 近體詩是指唐代的詩
B 詩到詞到曲，越來越嚴格
D 只有曲，可以加上科白，詞沒有
出處羅林 國中專業國文
【評論主題】13. 下列文句中的「之」字，何者不是解釋為「往」？(A)瞷良人之所「之」 (B)乞其餘；不足，又顧而「之」他 (C)卒「之」東郭墦間 (D)施從良人「之」所之。
【評論內容】
篇名：離婁下（三十三）
主題：別義利
返回齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而後反。其妻問所與飲食者，則盡富貴也。
其妻告其妾曰：「良人出，則必饜酒肉而後反。問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來。吾將瞷良人之所之也。」
蚤起，施從良人之所之。遍國中，無與立談者。卒之東郭墦間之祭者，乞其餘；不足，又顧而之他。此其為饜足之道也。
其妻歸，告其妾曰：「良人者，所仰望而終身也。今若此！」與其妾訕其良人，而相泣於中庭。而良人未之知也，施施從外來，驕其妻妾。
由君子觀之，則人之所以求富貴利達者，其妻妾不羞也，而不相泣者，幾希矣！
注釋章旨語譯注釋
1. 處室：同居一室之中。
2. 良人：古時妻稱其夫為良人...
【評論主題】14.柳宗元〈愚溪詩序〉：「夫水，智者樂也，今是溪獨見辱於愚，何哉？蓋其流甚下，不可以灌溉。」其中「見辱」的「見」，與下列「見」字，解釋相同者為 (A)岳父「見」教的是 (B)美人遲暮，秋扇「見」捐
【評論內容】
題目的見為被之意.
A：代名詞
B：被
Ｃ：代名詞
Ｄ：代名詞
出自國語文歷屆試題彙編
【評論主題】【題組】8.Remember to dry your hair before you go to bed, or you might h a h .
【評論內容】
定比 時制(固定比例增強) -- fixed ratio schedule -- FR
定時 時制(固定間隔增強)— fixed interval schedule -- FI
變化比率 時制 (不固定比例增強)-- variable ratio schedule - VR
變化時距 時制 (不固定間隔增強)— variable interval schedule - VI
抽考 是 不固定的
【評論主題】50.以皮亞傑(Piaget)的發展認知論觀點，國民小學的學生其相對的發展期為：(A)具體運思期(B)形式運思期(C)場地獨立期(D)前運思期
【評論內容】
皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：
感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。教育百科-皮亞傑教育百科-皮亞傑【評論主題】42.教學原則中，「使學生根據舊經驗以吸收新經驗，以便於學習」，此乃(A)準備原則(B)類化原則(C)自動原則(D)熟練原則。
【評論內容】答案跑掉了啦！
【評論主題】29. 剛搬家時，新電話號碼受舊電話號碼的干擾，這種現象稱為：(A)倒攝抑制(B)反射抑制(C)壓抑抑制(D)順攝抑制
【評論內容】舊的知識有助於新的知識為"順攝助長"，如：學電腦打字時，先學舊注音，後學新注音馬上上手。舊的知識影響新的知識的學習為"順攝抑制"，如：學電腦打字時，先學舊注音，卻因為太習慣舊注音，而影響新注音的學習。
【評論主題】44.世界各國對於教育的管理漸有朝向何種機制的趨勢？ (A)政府責任 (B)獨佔市場 (C)增加投資 (D)自由市場。
【評論內容】C不對?