【評論主題】12. 下列那個選項中的使用詞性是相同的？(A)欲「窮」千里目/「窮」追不捨 (B)任重「道」遠/無「道」人之短 (C)信而「見」疑/「見」賢思齊 (D)眺望遠「方」/千「方」百計。

【評論內容】

<屈原傳>"信而見疑，忠而被謗，能無怨呼?"

就是:對君王誠信的反而被懷疑，忠心事主的也被毀謗，怎能無怨憤呢?

"見 " 是助動 "被"的意思 

【評論主題】77. 辛老師一直覺得班上同學國語文的口語表達能力不佳，也想藉由教學來改善。請問，辛老師較適合採以下何種方法來解決這個困境？(A)價值澄清法 (B)角色扮演法 (C)欣賞教學法 (D)練習教學法。

【評論內容】

價值澄清法的基本主張價值是由個人生活經驗而生，不同生活經驗將形成不同價值。

價值澄清法的目的是引導者透過客觀澄清的方式幫助學生接受、建立屬於自身的價值，並成為積極、有目的、熱心的人。價值澄清法重視「如何」獲得價值的歷程，而非獲得「什麼」價值的結果。

價值澄清的教學過程可分為：了解期、關聯期、評價期和反省期例：「了」「然」(聯)的人，要「平」(評)「反」、澄清一下。

【評論主題】12. 下列那個選項中的使用詞性是相同的？(A)欲「窮」千里目/「窮」追不捨 (B)任重「道」遠/無「道」人之短 (C)信而「見」疑/「見」賢思齊 (D)眺望遠「方」/千「方」百計。

【評論內容】

<屈原傳"信而見疑，忠而被謗，能無怨呼?"

就是:對君王誠信的反而被懷疑，忠心事主的也被毀謗，怎能無怨憤呢?

"見 " 是助動 "被"的意思 

【評論主題】77. 辛老師一直覺得班上同學國語文的口語表達能力不佳，也想藉由教學來改善。請問，辛老師較適合採以下何種方法來解決這個困境？(A)價值澄清法 (B)角色扮演法 (C)欣賞教學法 (D)練習教學法。

【評論內容】

價值澄清法的基本主張價值是由個人生活經驗而生，不同生活經驗將形成不同價值。

價值澄清法的目的是引導者透過客觀澄清的方式幫助學生接受、建立屬於自身的價值，並成為積極、有目的、熱心的人。價值澄清法重視「如何」獲得價值的歷程，而非獲得「什麼」價值的結果。

價值澄清的教學過程可分為：了解期、關聯期、評價期和反省期例：「了」「然」(聯)的人，要「平」(評)「反」、澄清一下。