【評論主題】下列「 」中的音義說明，何者完全正確？ (A)「抿」嘴兒笑：音ㄇㄧㄣˇ，合上嘴唇輕笑 (B)一「綹」綹的短髮：音ㄐㄧㄡ，頭髮或絲等物成束成股 (C)「噘」起嘴唇：音ㄐㄩㄝˊ，尖銳 (D)「愀」然：音ㄐ
【評論內容】「綹」ㄌㄧㄡˇ：(1)絲縷編成的線，主要用來繫東西。 (2)量詞，.....看完整詳解
【評論主題】若x和y之平均數是2.5，y和z之平均數是3.8，且x和z之平均數是3.1。下列哪一個敘述是正確的？(A)x＞y＞z(B)x＞z＞y(C)z＞x>y(D)z＞y＞x
【評論內容】x+y=5y+z=7.6
【評論主題】4.下列何者代表行政程序中的信賴保護原則？(A)行政機關做任何決定需經通盤考慮(B)行政機關需誠實並信守承諾(C)行政行為不得逾越必要的程度(D)行政行為應有安定性，不能朝令夕改
【評論內容】謝文全 教育行政學 三版 第520頁
【評論主題】小華不喜歡寫作業，但喜愛玩憤怒鳥遊戲，爸爸要他先寫完作業才能玩憤怒鳥，請問爸爸運用了哪一種方法？(A)形塑原則 (B)普馬克原則 (C)行為矯治技巧 (D)後效契約
【評論內容】
後效契約(contingency contract)
後效契約的意涵是，經教師與學生良好溝通之後，學生承認自己欠交家庭作業而使他行為違規，乃是由於他平常對功課不認真負責的結果。後效契約有兩點特徵：其一是按學生表現的違規事實，找出他違規事實的行為原因；如果學生改變行為原因，就會形成新的效果。因為此依契約是以學生行為改變後帶來的效果為根據，故稱為後效契約。其二是學生讀書行為的改變，不是教師強制的，而是學生自願根據契約內規定的獎勵辦法自我控制的結果。自我控制指個人憑意志力控制自己的行為，不因暫時求得欲望的滿足，去做出不該做的事，而是克制自己為達成預定的理想目標，去做出應該做的事。說明後效契約的性質後，接下來在說明後效契約的...【評論主題】某個 IQ 測驗的平均數是 100，標準差是 16，而此項 IQ 測驗平均答對的題數是 231 題，標準差是 40 題，如果小華的 IQ 為92，那麼小華答對的題數為何？(A)231 (B)191 (
【評論內容】
小華IQ92→比平均數低0.5個標準差
所以答對題數=> 231-40*0.5=211
【評論主題】小華不喜歡寫作業，但喜愛玩憤怒鳥遊戲，爸爸要他先寫完作業才能玩憤怒鳥，請問爸爸運用了哪一種方法？(A)形塑原則 (B)普馬克原則 (C)行為矯治技巧 (D)後效契約
【評論內容】
後效契約(contingency contract)
後效契約的意涵是，經教師與學生良好溝通之後，學生承認自己欠交家庭作業而使他行為違規，乃是由於他平常對功課不認真負責的結果。後效契約有兩點特徵：其一是按學生表現的違規事實，找出他違規事實的行為原因；如果學生改變行為原因，就會形成新的效果。因為此依契約是以學生行為改變後帶來的效果為根據，故稱為後效契約。其二是學生讀書行為的改變，不是教師強制的，而是學生自願根據契約內規定的獎勵辦法自我控制的結果。自我控制指個人憑意志力控制自己的行為，不因暫時求得欲望的滿足，去做出不該做的事，而是克制自己為達成預定的理想目標，去做出應該做的事。說明後效契約的性質後，接下來在說明後效契約的...【評論主題】某個 IQ 測驗的平均數是 100，標準差是 16，而此項 IQ 測驗平均答對的題數是 231 題，標準差是 40 題，如果小華的 IQ 為92，那麼小華答對的題數為何？(A)231 (B)191 (
【評論內容】
小華IQ92→比平均數低0.5個標準差
所以答對題數=> 231-40*0.5=211
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】10.下列題辭最適合作為贈送教育界的是哪一個選項？ (A)杏林春暖(B)春風化雨 (C)里仁為美(D)造福桑梓
【評論內容】杏林：醫界 杏壇：教育界
【評論主題】4.下列何者代表行政程序中的信賴保護原則？(A)行政機關做任何決定需經通盤考慮(B)行政機關需誠實並信守承諾(C)行政行為不得逾越必要的程度(D)行政行為應有安定性，不能朝令夕改
【評論內容】謝文全 教育行政學 三版 第520頁
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】下列「 」中的音義說明，何者完全正確？ (A)「抿」嘴兒笑：音ㄇㄧㄣˇ，合上嘴唇輕笑 (B)一「綹」綹的短髮：音ㄐㄧㄡ，頭髮或絲等物成束成股 (C)「噘」起嘴唇：音ㄐㄩㄝˊ，尖銳 (D)「愀」然：音ㄐ
【評論內容】
「綹」ㄌㄧㄡˇ：(1)絲縷編成的線，主要用來繫東西。
(2)量詞，計算絲、線、髮、鬚等的東西。
(3)輕拂。「噘」ㄐㄩㄝ
「愀」ㄑㄧㄠˇ
【評論主題】若x和y之平均數是2.5，y和z之平均數是3.8，且x和z之平均數是3.1。下列哪一個敘述是正確的？(A)x＞y＞z(B)x＞z＞y(C)z＞x>y(D)z＞y＞x
【評論內容】x+y=5y+z=7.6
【評論主題】小華不喜歡寫作業，但喜愛玩憤怒鳥遊戲，爸爸要他先寫完作業才能玩憤怒鳥，請問爸爸運用了哪一種方法？(A)形塑原則 (B)普馬克原則 (C)行為矯治技巧 (D)後效契約
【評論內容】
後效契約(contingency contract)
後效契約的意涵是，經教師與學生良好溝通之後，學生承認自己欠交家庭作業而使他行為違規，乃是由於他平常對功課不認真負責的結果。後效契約有兩點特徵：其一是按學生表現的違規事實，找出他違規事實的行為原因；如果學生改變行為原因，就會形成新的效果。因為此依契約是以學生行為改變後帶來的效果為根據，故稱為後效契約。其二是學生讀書行為的改變，不是教師強制的，而是學生自願根據契約內規定的獎勵辦法自我控制的結果。自我控制指個人憑意志力控制自己的行為，不因暫時求得欲望的滿足，去做出不該做的事，而是克制自己為達成預定的理想目標，去做出應該做的事。說明後效契約的性質後，接下來在說明後效契約的...【評論主題】某個 IQ 測驗的平均數是 100，標準差是 16，而此項 IQ 測驗平均答對的題數是 231 題，標準差是 40 題，如果小華的 IQ 為92，那麼小華答對的題數為何？(A)231 (B)191 (
【評論內容】
小華IQ92→比平均數低0.5個標準差
所以答對題數= 231-40*0.5=211
【評論主題】目前國民中小學的教科書選用，何者具有決定權？(A)教務主任(B)家長會委員(C)校長(D)學校課程發展委員會
【評論內容】教科書選用不是校務會議嗎？
【評論主題】三、A與B二試體均經薄管取樣自同一黏土層，取樣深度 10 m，二試體皆未受擾動。已知地水位接近地表，飽和單位重 19.25 kN/m3，該土層屬正常壓密黏土。A試體飽和程序反水壓（back press
【評論內容】
(5)相對功利取向
【評論主題】五、請 分 別 說 明 下 列 熱 處 理 會將金屬 材 料 的 ： 1. 最大強度 （ UTS ） ； 2. 硬 度（Hardness）；3.延展性（Ductility）等性質如何改變？請說明原因。
【評論內容】金(經)人自責
【評論主題】下列何種敘述，最能反映出現代學校組織的科層體制特徵？(A)教職員依自己的經驗與意願，獨立行事(B)學校的教學與行政工作採協調方式分派(C)教學系統與行政系統職位間的層級彈性運作(D)教職員的任用皆依能
【評論內容】(A)教職員依自己的經驗與意願，獨立行事 →無法(B)學校的教學與行政工作採協調方式分派 →依法行事(C)教學系統與行政系統職位間的層級彈性運作 →無彈性
【評論主題】兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段？(A)動作表徵(B)形象表徵(C)符號表徵(D)數字表徵。
【評論內容】認知表徵發展三階段動作表徵（Enactive Representation）：指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識，即「由做中學」的經驗形象表徵（圖像表徵，Iconic Representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象（Mental Image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。符號表徵（象徵表徵，Symbolic Representation）：指運用符號、語言、文字為依據的求知方式，即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。這題「兒童扳手指」，比較符合動作表徵期。
【評論主題】7.提出螺旋式課程，主張「任何教材都可以某種合理的形式，教給任何發展階段的兒童」，是下列哪一位學者？(A)布魯納(B)巴比特(C)艾斯特(D)泰勒。
【評論內容】由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點，一是了解學科原理使得學科易於理解學習，二是掌握學科的基本結構有助於記憶，三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。