【評論主題】32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力，下述哪一種教學方式效能最佳？(A)老師在團討介紹食材時，有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材(B) 老師在團討時利用神秘箱，讓班上幼兒能輪流去摸或聽

【評論內容】

從情緒的範圍來看，分為『自己』與『環境』

由於『情緒』起於『幼兒解讀內外在刺激』，因此每項情緒能力分為『自己』和『環境』兩個部分

增進幼兒的覺知辨識能力,就讓幼兒輪流進入烹飪角自己處理食材,讓自己在環境中學習認識食材及其功用.

【評論主題】76.下述何者「不」是皮亞傑思想對幼教的貢獻？(A)依照幼兒認知情形，設計適合幼兒發展的教具；(B)動態的認知建構觀點廣獲接受；(C)強調幼兒的發展有其階段性，勿揠苗助長；(D)強調課程設計應符合幼兒

【評論內容】

皮亞傑沒有發明任何教具喔!

【評論主題】76.下述何者「不」是皮亞傑思想對幼教的貢獻？(A)依照幼兒認知情形，設計適合幼兒發展的教具；(B)動態的認知建構觀點廣獲接受；(C)強調幼兒的發展有其階段性，勿揠苗助長；(D)強調課程設計應符合幼兒

【評論內容】

皮亞傑沒有發明任何教具喔!

【評論主題】100.視障幼兒想在扮演區玩時，教師應該協助和教導眼明同儕和他互動，以下何者不適合?(A)帶領視障幼兒走過扮演區的各角落，介紹物品放置之處(B)把鍋碗瓢盆、食物模型和蔬果模型收放一起，方便視障幼兒取用

【評論內容】

特殊生在最少限制環境的學習才會符合學習的本意,而刻意都放在一起,增加分辨度的難度.

【評論主題】32. 小佳老師想增進幼兒的覺知辨識能力，下述哪一種教學方式效能最佳？(A)老師在團討介紹食材時，有耐心地讓每位幼兒輪流摸與聞每樣食材(B) 老師在團討時利用神秘箱，讓班上幼兒能輪流去摸或聽

【評論內容】

從情緒的範圍來看，分為『自己』與『環境』

由於『情緒』起於『幼兒解讀內外在刺激』，因此每項情緒能力分為『自己』和『環境』兩個部分

增進幼兒的覺知辨識能力,就讓幼兒輪流進入烹飪角自己處理食材,讓自己在環境中學習認識食材及其功用.

【評論主題】76.下述何者「不」是皮亞傑思想對幼教的貢獻？(A)依照幼兒認知情形，設計適合幼兒發展的教具；(B)動態的認知建構觀點廣獲接受；(C)強調幼兒的發展有其階段性，勿揠苗助長；(D)強調課程設計應符合幼兒

【評論內容】

皮亞傑沒有發明任何教具喔!