【評論主題】13.下列有關運用課程組織原則來實施課程的敘述，何者屬於統整性原則？(A)用多元智能來檢視每週課程中八大智能的比重之適當性(B)這個月在教室中陸續提供穿洞板教具、以塑膠針穿毛線在紙上縫出圖形、以針縫製

【評論內容】統整性:各教材之間必須互相『連貫』均衡性:各領域之間必須『均衡』，不可以偏重任何領域

【評論主題】13.下列有關運用課程組織原則來實施課程的敘述，何者屬於統整性原則？(A)用多元智能來檢視每週課程中八大智能的比重之適當性(B)這個月在教室中陸續提供穿洞板教具、以塑膠針穿毛線在紙上縫出圖形、以針縫製

【評論內容】統整性:各教材之間必須互相『連貫』均衡性:各領域之間必須『均衡』，不可以偏重任何領域

【評論主題】13.下列有關運用課程組織原則來實施課程的敘述，何者屬於統整性原則？(A)用多元智能來檢視每週課程中八大智能的比重之適當性(B)這個月在教室中陸續提供穿洞板教具、以塑膠針穿毛線在紙上縫出圖形、以針縫製

【評論內容】統整性:各教材之間必須互相『連貫』均衡性:各領域之間必須『均衡』，不可以偏重任何領域

【評論主題】四、何謂標竿學習（benchmarking learning）？標竿學習之核心價值為何？試舉出可為標竿之企業與非營利組織各一，並說明這兩個組織有那些特質、運作可供政府進行標竿學習？（25 分）

【評論內容】不懂，求解。