【評論主題】15 下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？(A)皮亞傑（J. Piaget）–教學成效首重先備知識的習得(B)維果斯基（L. Vygotsky）–教師宜提供鷹架教學（scaffolding ins

【評論內容】D-卡芬頓（M. Covington)- 自我價值論

【評論主題】15 下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？(A)皮亞傑（J. Piaget）–教學成效首重先備知識的習得(B)維果斯基（L. Vygotsky）–教師宜提供鷹架教學（scaffolding ins

【評論內容】

蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成。蓋聶先以行為主義的觀點為基礎，提出學習階層的主張， 1965年後又增加了認知的元素，如概念、原則、解決問題等心智歷程。因此有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派，除了著重刺激反應的聯結，也關心刺激和反應之間的中介心智活動。蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。

歸納Gagne教學理論的要點包括：‧學習階層(learning hierarchies)蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他 將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。八種由簡至繁的學習如下：1.訊...

【評論主題】15 下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？(A)皮亞傑（J. Piaget）–教學成效首重先備知識的習得(B)維果斯基（L. Vygotsky）–教師宜提供鷹架教學（scaffolding ins

【評論內容】D-卡芬頓（M. Covington)- 自我價值論

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【評論內容】

蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成。蓋聶先以行為主義的觀點為基礎，提出學習階層的主張， 1965年後又增加了認知的元素，如概念、原則、解決問題等心智歷程。因此有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派，除了著重刺激反應的聯結，也關心刺激和反應之間的中介心智活動。蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。

歸納Gagne教學理論的要點包括：‧學習階層(learning hierarchies)蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他 將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。八種由簡至繁的學習如下：1.訊...

【評論主題】15 下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？(A)皮亞傑（J. Piaget）–教學成效首重先備知識的習得(B)維果斯基（L. Vygotsky）–教師宜提供鷹架教學（scaffolding ins

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蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成。蓋聶先以行為主義的觀點為基礎，提出學習階層的主張， 1965年後又增加了認知的元素，如概念、原則、解決問題等心智歷程。因此有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派，除了著重刺激反應的聯結，也關心刺激和反應之間的中介心智活動。蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。

歸納Gagne教學理論的要點包括：‧學習階層(learning hierarchies)蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他 將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。八種由簡至繁的學習如下：1.訊...