【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
【評論內容】
概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
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概念獲得的教學
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
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概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
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【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
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【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】27. 位於四川的著名佛教石窟稱為什麼石窟？(A)大足 (B)龍門 (C)麥積山 (D)炳靈寺
【評論內容】四大石窟:敦煌—莫高窟、大同—雲岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟大足石窟不是 樓上錯了吧
【評論主題】「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。」這段文句所運用的修辭手法，和以下各選項裡的句子，何者相同?(複選)(A)海也是，走遠了就走遠了，從此億載金城是一點瓜葛也沒有了(B)連同潮聲
【評論內容】請問題目哪裡有說到未來??
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
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概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
【評論內容】
概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】「夜警」是哪一位畫家的作品？ (A) Jan Van Eyck (B)Jan Vermeer (C)Frans Hals(D)Rembrandt Harmenszoon van Rijn
【評論內容】林布蘭
【評論主題】27. 位於四川的著名佛教石窟稱為什麼石窟？(A)大足 (B)龍門 (C)麥積山 (D)炳靈寺
【評論內容】四大石窟:敦煌—莫高窟、大同—雲岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟大足石窟不是 樓上錯了吧
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】43.以下有關艾雪（Escher)的描述何者有誤？(A)為知名義大利版晝藝術家，活躍於歐洲(B)已明顯的黑白對比與精準的線條刻劃，樹立特殊的 版晝風格 (C)作品充滿視覺錯視的表現(D)作品中可以看到
【評論內容】荷蘭版畫家
【評論主題】16.有關景泰藍的描述，下列何者正確？(A)是一種陶瓷工藝品(B)是以產地命名(C)早在唐代就有這種技術，明朝為全盛時期 (D)其器物的色彩淡雅
【評論內容】學名銅胎掐絲琺瑯，又稱燒青(A)景泰藍屬於琺琅器，也可歸入金屬器(B)景泰 (年號)，中國明朝明代宗朱祁鈺的年號。(D)色彩潤澤鮮明，胎骨厚重堅實，搯絲整齊勻稱以及鍍金燦爛光亮。http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%99%AF%E6%B3%B0%E8%97%8D參考資料
【評論主題】39.國中生在教師的教導之下，能突破既有知識層面，而 提升到更高的思想境界。試問是下列何者？(A)水平遷移（lateral transfer)(B)縱向遷移（vertical transfer)(C)
【評論內容】
正向遷移：內包含水平及垂直遷移(都屬於舊學習有助新學習)
負向遷移：舊學習阻礙新學習(例如順攝抑制)
水平遷移：指難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，例如一般所言之「舉一反三」和「觸類旁通」，即是水平遷移的現象垂直遷移：則是難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響，依難易度和階層的不同又可分為由上而下的高階遷移（high road transfer），和由下而上的低階遷移（low road transfer）【評論主題】22. 下列敘述何者錯誤？(A)生涯發展教育課程包含產業初探課程、自我試探，生涯類群認識，再加入生涯輔導加深生涯試探，藉由技藝教育，遴輔會與輔導分發的機制，讓學生適性發展(B)九年級高中職參訪的認識高
【評論內容】請問(B)沒有技術型高中嗎?
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】17.( ) 葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標 識(labeling)。下列何者最能反映此
【評論內容】
概念獲得的教學
概念獲得的教學包括以下九個步驟：（1）選擇並定義一個概念（2）選擇屬性特色（3）準備正反的例子（4）向學生介紹過程（5）呈現例子與列出屬性特色（6）詳盡闡述概念的定義（7）給予額外其它的例子（8）和學生討論過程（9）評鑑
【評論主題】「夜警」是哪一位畫家的作品？ (A) Jan Van Eyck (B)Jan Vermeer (C)Frans Hals(D)Rembrandt Harmenszoon van Rijn
【評論內容】林布蘭
【評論主題】27. 位於四川的著名佛教石窟稱為什麼石窟？(A)大足 (B)龍門 (C)麥積山 (D)炳靈寺
【評論內容】四大石窟:敦煌—莫高窟、大同—雲岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟大足石窟不是 樓上錯了吧
【評論主題】關於台灣民間藝術的敘述,以下何者錯誤?(A)吉祥納福與政治宣導是主要的內涵與題材(B)常見的圖像有《二十四孝》、《三 國演義》、《水滸傳》等(C)歲寒三友(松、竹、梅)與四君子(梅、蘭、竹、菊)也 是
【評論內容】想請問(B)有沒有什麼著名的範例?
【評論主題】關於台灣戰後美術重要的團體「五月畫會」，下列哪一項敘述是錯誤的？(A)由國立台灣師範大學藝術系畢業校友劉國松、郭東榮、李芳枝等人創會。(B)有意師法法國巴黎「五月沙龍」的實驗精神，以抽象繪畫為主，並帶
【評論內容】請問錯在哪裡?
【評論主題】下列何者為盛行於中國明、清兩代的南北並稱的兩大年畫？(A)山東濰坊年畫、蘇州桃花塢年畫(B)天津楊柳青年畫、四川綿竹年畫(C)天津楊柳青年畫、蘇州桃花塢年畫(D)山東濰坊年畫、四川綿竹年畫
【評論內容】蘇州桃花塢年畫
【評論主題】19.後世尊稱為「明如鏡、薄如紙、聲如磬」是指哪個窯所燒製的瓷器？(A)定窯 (B)柴窯 (C)龍泉窯 (D)哥窯
【評論內容】汝窯「青如天，面如玉，蟬翼紋、晨星稀、芝麻支釘釉滿 足」
【評論主題】起源於十七世紀的日本藝術表現形式「浮世繪」，以下敘述何者不合乎史實？(A)常見美人畫、歷史畫、風俗畫等題材(B)主要為彩色套色印刷的木刻版畫(C)葛飾北齋及歌川廣重擅長製作「名所繪」風景畫風格(D)二
【評論內容】名所繪『富嶽三十六景·凱風快晴』，葛飾北齋繪