【評論主題】44. 「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？(A)完形諮商法 (B)理情諮商法(C)存在主義諮商法 (D)心理分析諮商法

【評論內容】波爾斯把夢看作是一種┌通往統整的忠實之路┐夢是一種存在訊息，夢的功能在解決夢是一種存在的訊息解決夢境事物以及統整人格的各個片斷部分

【評論主題】提出符號互動論(A)米德(B)李普曼(C)傅柯(D)布魯默

【評論內容】「符號互動論」這個術語是由米德的.....看完整詳解

【評論主題】認知類型之父，認知類型有「重形式」、「全面性」、「穩定性」及「價值中立性」(A)Witkin(B)Wertheimer(C)Adler(D)Kohler

【評論內容】認知類型之父魏特金(Witkin)(1)場地獨立型(FieldIndependent Style ;FI) 從事知覺判斷時，易把整體分析為若干成份，較少受周圍刺激物影響，.....看完整詳解

【評論主題】44. 「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？(A)完形諮商法 (B)理情諮商法(C)存在主義諮商法 (D)心理分析諮商法

【評論內容】波爾斯把夢看作是一種┌通往統整的忠實之路┐夢是一種存在訊息，夢的功能在解決夢是一種存在的訊息解決夢境事物以及統整人格的各個片斷部分

【評論主題】提出符號互動論(A)米德(B)李普曼(C)傅柯(D)布魯默

【評論內容】「符號互動論」這個術語是由米德的學生布魯默（Blumer）所提出的

【評論主題】漣漪效應誰提的??(A)庫寧(B)楊格(C)赫威斯特(D)皮亞傑

【評論內容】眼觀四面型（指揮家）：善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局→庫寧（J. Kounin）http://www.wretch.cc/blog/dreamingste/248620

【評論主題】反對「教育即存積（Education as Banking）著作>(A)Hall(B)Schultz(C)Elkind(D)Freire

【評論內容】弗雷勒解放教學提問式教學(學生主動探索)

【評論主題】認知類型之父，認知類型有「重形式」、「全面性」、「穩定性」及「價值中立性」(A)Witkin(B)Wertheimer(C)Adler(D)Kohler

【評論內容】認知類型之父魏特金(Witkin)(1)場地獨立型(FieldIndependent Style ;FI) 從事知覺判斷時，易把整體分析為若干成份，較少受周圍刺激物影響，能專注不易分心

【評論主題】五、下圖為一 X 光的輸出光譜，請說明圖中 A, B, C, D, E, F 及 G 各代表為何？（每小題 2 分，共 14 分）

【評論內容】擴散是從有的機準 創造是無到有

【評論主題】英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)提出教育活動必須符合三項規準，以下敘述那一項不在其規準之內？(A)教育活動強調傳統的維持 (B)教育活動要求真求實 (C)教育活動要重視道德價值 (D)

【評論內容】真善美

【評論主題】林老師想要了解班上學生在某方面的發展潛能，請問應使用下列何種測驗工具？(A)成就測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗(D)投射測驗。

【評論內容】成就 預測人格 特質

【評論主題】達達主義始自1915年，影響擴及紐約、蘇黎世、柏林、科隆及巴黎等地，直到1922年被一個以阿波里內爾（G. Apollinaire)為首的畫派所取代，該畫派是(A)未來派 (B)結構主義 (C)超現實

【評論內容】未來派：1909-1915義大利結構主義：1912俄國