【評論主題】李姓導師因同學在課堂上過於喧鬧，請教輔導老師提供班級管理方案，以下那一項屬於降低非期望行為方案的介入策略?(A) 自我監控法(B) 隔離法(C) 積分制度與代幣制度(D) 目標設定與回饋
【評論內容】
「隔離法（Time-Out）」是在孩子做錯事且忽視警告時，立刻將他帶到一個安靜的、隔離的、安全的地方，家長簡短解釋他為何被處罰，然後立刻離開，讓孩子自己冷靜下來並檢討。
參考資料
https://www.parenting.com.tw/article/5078391-孩子做錯事%E3%80%80比「隔離法」更好的教養法/【評論主題】李姓導師因同學在課堂上過於喧鬧，請教輔導老師提供班級管理方案，以下那一項屬於降低非期望行為方案的介入策略?(A) 自我監控法(B) 隔離法(C) 積分制度與代幣制度(D) 目標設定與回饋
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https://www.parenting.com.tw/article/5078391-孩子做錯事%E3%80%80比「隔離法」更好的教養法/【評論主題】49.有關完形治療法，何者錯誤？(A)主要協助案主接觸、覺察現在，強調此時此刻(B)完形治療師在治療中無既定的程序，也無引導案主方向的渴望(C)常利用空椅子技術(D)著重了解「為什麼」案主會有那些感受
【評論內容】摘錄自 Corey P.246完形取向的主要貢獻之一，就是對於學習去欣賞與對當下全然經驗的重視。為了要幫助當事人接觸當下，完形治療者會以「什麼」及「如何」代之以「為什麼」來提問。為了增加「現在」的覺察，治療者鼓勵當事人以「現在式」來問話。如：現在發生什麼、此刻你的感覺是什麼等。治療者會「引導」當事人把想像待到此地，讓其重新經驗之前的感覺。
【評論主題】45.法律保障接受專業服務的當事人，在專業服務過程中所透露的機密不得被洩漏，此為：(A)保密 (B)預警責任 (C)隱私權 (D)溝通特權
【評論內容】
專業保密
基於個案的隱私權，非經個案同意或法律允許，不得透露個案隱私給第三者；除非法律明文規定，如兒童虐待、家庭暴力、性侵害等，要通報有關機關外，應竭盡所能來保護個案的隱私。
特權溝通
是一個法律的概念，具有特權溝通身份的專業人員，可以在法律訴訟程序中，拒絕陳述個案的隱私。
刑法第316條雖將心理師納入應負保密義務之規範對象，但根據《刑事訴訟法》第182條之內容，治療師尚未納入具有特權溝通身份的專業人員。
《刑法》第316條：「醫師、藥師、藥商、助產士、心理師、宗教師、律師、辯護人、公證人、會計師或其業務上佐理人或曾任此等職務之人，無故洩漏因業務知悉或持有之他人秘密者，處一年以下有期徒刑、拘役或五萬元以下罰金。...【評論主題】李姓導師因同學在課堂上過於喧鬧，請教輔導老師提供班級管理方案，以下那一項屬於降低非期望行為方案的介入策略?(A) 自我監控法(B) 隔離法(C) 積分制度與代幣制度(D) 目標設定與回饋
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