【評論主題】10.下列關於漢代教育制度的名稱、地方之配對，正確的有幾項？甲：鄉塾 乙：聚序 丙：縣校 丁：郡學 (A)1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
【評論內容】郡國曰學、縣曰校.....
【評論主題】小瓜是個具有責任感的學生，常常任我自己可以做得更好，努力完成作業。請問小瓜的學習類型是因為哪方面的影響?(A)環境(B)情意(C)生理(D)社會
【評論內容】學習類型分四大類，也可視為構成不同類型的四大因素:1. 環境面: 聲音、光亮、溫度、座位 (在讀書環境中，習慣不同的學生對環境的條件，表現出不同的心理需求。)2. 情意面: 成就動機、堅持力、責任感、時序感 (指在讀書時.....看完整詳解
【評論主題】26.杜威(J. Dewey)的教育哲學甚為重視「經驗」。依杜威的主張，下列哪一個原則是衡量「經驗」有無教育意義與價值的標準之一？(A) 連續性 (B) 合法性 (C) 合理性 (D) 可塑性
【評論內容】
杜威最重要的兩個教育思想：連續性以及實踐中學習(或譯從做中學)
教育的連續性是指，一個人如果念完一個教育階段，或是他唸完了數學第一冊，卻不想再繼續唸下去，這代表教育是失敗的。 沒有連續性，成功的教育是一直延續下去的，就是現在所謂的終身教育。 做中學是經驗主義、行為主義、進步論的產物。
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【評論主題】27.美國的進步主義(progressivism)教育思潮比較受到下列哪一位學者的思想影響？(A) 李歐塔(Lyotard) (B) 盧梭 (C) 康德 (D) 柏拉圖
【評論內容】李歐塔--後現代主義
【評論主題】10.下列關於漢代教育制度的名稱、地方之配對，正確的有幾項？甲：鄉塾 乙：聚序 丙：縣校 丁：郡學 (A)1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
【評論內容】郡國曰學、縣曰校、鄉曰庠、聚曰序
【評論主題】小瓜是個具有責任感的學生，常常任我自己可以做得更好，努力完成作業。請問小瓜的學習類型是因為哪方面的影響?(A)環境(B)情意(C)生理(D)社會
【評論內容】學習類型分四大類，也可視為構成不同類型的四大因素:1. 環境面: 聲音、光亮、溫度、座位 (在讀書環境中，習慣不同的學生對環境的條件，表現出不同的心理需求。)
【評論主題】10.「ㄇ一ㄥˊ」頑不靈
【評論內容】奧斯貝把前導組體分為兩類:
【評論主題】二.The following data are taken from the Financial statements of Billy Company:Instructions【題組】(a) Co
【評論內容】
道德領導（moral leadership）係指以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。
【評論主題】【題組】 ⑶醫院資訊系統和電子病歷系統的差異為何？（5 分）
【評論內容】校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。國民教育法 第 10 條
【評論主題】【題組】⑵若BC 桿的斷面積為100 cm2，彈性模數為200 GPa，寫出BC 桿在全域座標 X-Y 的勁度矩陣（單位須以 kN/m 表示）。本小題小數點後取 2 位，第3 位小數四捨五入到第 2
【評論內容】高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之。
【評論主題】91. 學校課程應重視社會學科與經驗，教師應以支持者或諮商者協助學生透過問題解決與探究方式來學習課程，此種說法偏向下列何種論述？ (A)實驗主義 (B)存在主義 (C)觀念主義 (D)永恆主義
【評論內容】實驗主義(experimentalism)的主要代表人物為Dewey，其主要是延續實用主義而來（Pragmatism)，強調經驗是透過個體與環境的交互作用而來，經驗產生知識，而知識可以改造經驗或產生新經驗，新經驗又產生新知識，因此認為所謂的學習應該由「做中學」的方式獲得知識，實驗主義的課程理念因此強調教育就是經驗不斷地重新修正、改造，重視經驗與活動，主張學校生活要與學生實際經驗密切配合，也就是說十分重視學生的興趣與實際身處的學習與生活環境，認為學校課程要以生活為中心，利用活動方式將學生學習的內容融合在活動當中，這樣可以結合學生的校內與校外經驗，達到經驗不斷重新修正、改造的目的，進行課程的規劃與實施。總括來說，實驗主義下的課程組織型態是以活動為主，學生經驗與身處脈絡為課程設計基礎，因此又稱為活動課程或經驗課程。from:
【評論主題】49.艾瑞克森(Erikson)認為六至十一歲左右的兒童發展主要衝突或危機是： (A)活力與頹廢 (B)活潑自主與羞怯懷疑(C)信任與不信任(D)勤勉與自卑
【評論內容】
＊發展階段與任務
1.信任與不信任：0-2歲
2.活潑自主與羞愧懷疑：2-3歲
3.自動自發與退縮內疚：3-6歲
4.勤奮進取與自卑自貶：6-12相當於國小時期）
5.自我統合與角色混淆：青年期（（青春期）（相當於國中時期）
6.親和團結與孤立隔離：成年期
7.精力充沛與頹廢遲滯：中年期
8.完美無缺與悲觀絕望：老年期
資料來源；http://yamol.tw/note_book.php?bsid=241¬eid=377