【評論主題】71. 王老師對一群4歲的孩子，每天的課程設計都包括寫字、閱讀和運算，依照人智哲學的觀點，這會迫使孩子的哪一部份早產？ (A)物質身體 (B)生命體 (C)感知體 (D)自我體。

【評論內容】依照人智學的觀點，人脫離母體的那一刻等於物質身體誕生，胎兒階段非常重視身體器官的養成，物質身體在母體內對胎兒工作，出生後滋養物質身體的形成不再必需，下一個階段的任務開始。0歲至換牙前生命體則尚在鞘的保護內(就像胎兒在子宮內被保護著)，成長著，到了換牙時期，鞘打開了，生命體誕生了，生命體獲得自由。所以換牙期前，生命體對著幼兒在工作，滋養生命體是這個階段的任務，待換牙後，下一個階段的任務才告開始。滋養生命體的方式：保護感官，提供善的環境，接受幼兒尚在夢幻的階段，不刺激人的思考，包括閱讀和運算。若是過早的學習刺激，則是迫使生命體提早「離鞘」，如同誕生，幼兒過早「醒」來，對身心靈的均衡發展不利。