【評論主題】19. 教育基本法規定，國家應予保障並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，應該由哪個機關定之？ (A)法務部 (B)內政部 (C)教育部 (

【評論內容】法規名稱：教育基本法 法規類別：★★...

【評論主題】6. 小東發言提到「這些霸凌者實在很可惡，應該要嚴厲處罰這些霸凌者」，田老師回答說：「市政府也有訂定校園處理霸凌事件的規範」，田老師指稱的市政府有制定的校園處理霸凌事件的規範，此規範的據是指哪個法規？

【評論內容】法規名稱：校園霸凌防制準則校園處理霸凌事件的規範:辦理本準則預防、輔導及其他校園霸凌防制相關事宜，應維護學生身心健康、促進全人發展，完善班級經營，建構友善校園，健全學生輔導工作。本準則所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。補充:少年事件處理法為保障少年健全之自我成長，調整其成長環境，並矯治其性格，特制定本法。下列事件，由少年法院依本法處理之：

【評論主題】18. 勁凌國小召開校務會議，校務會議代表唐老師提到自從 2020 年開始因應 Covid-19 肆虐的防疫政策，學校配合防疫政策，經常以網路遠距直播視訊的方式進行教學及會議，該開始覺得不習慣，但後來

【評論內容】伊立希(Illich)的反學校化(des...

【評論主題】7.依據十二年國民基本教育課程綱要之規定，以下何者並非各領域課程應適切融入的十九項重大議題？ (A)多元民族教育 (B)性別平等教育 (C)能源教育 (D)國際教育 。

【評論內容】(A) 多元民族教育 應改成「多元文化教★」...

【評論主題】6. 根據迦納（Gardner）的多元智力理論，下列何者與青少年自我概念的發展最有相關？(A)內省智力 (B)空間智力 (C)存在智力 (D)人際智力

【評論內容】內省智力: 認識自己並選擇自己生活方向的能力。

【評論主題】20. 根據柯爾柏格(Kohlberg, L.)的建議，道德教育的實施應採用何種方法較為適宜？(A)發現教學法 (B)價值澄清法 (C)有意義教學法 (D)兩難情境討論法

【評論內容】"科"難 (諧音柯南)

【評論主題】下面哪一議題較不是從教育心理學取向來探究？(A)十二年國教的教育目標(B)學生的負向情緒(C)記憶的策略(D)兒童的人格發展

【評論內容】記憶的策略不是認知(後設認知)嗎?

【評論主題】某位學生能因應教師的個人風格與要求，進行自我調整而完成此教師的要求，這是屬於斯坦伯格主張的哪一種智力?(A)組合智力(B)脈絡智力(適應智力)(C)經驗智力(D)有機智力

【評論內容】

進行自我調整­­­－改變自己以適應環境 ，所以是適應智力=脈絡智力 ( contextual intelligence)