【評論主題】41. 人的真諦價值取向當中，教師的角色的敘述中，下列何者為非？(A)提供廣泛的學習機會 (B)以教師為中心，強調技術指導(C)重視學生自我管理與自我指導 (D)激勵學生積極的社會改革態度
【評論內容】
教師在人的真諦模式扮演三大角色 (一)提供廣泛的學習機會 (二)重視學生自我管理與自我指導 (三)激勵學生積極的社會改革態度
人的真諦模式源自生態整合取向，生態整合是將個人視為整個生態社會環境中的有機體，其課程內容包含學科內容、個人發展、社會文化目標，人的真諦模式用來反映一種生態整合的觀點，著重個人發展及生命意義的追求，注重個人在社會文化的發展並強調在社會責任中成長，教育目標也導向發展世界性公民，以建立一個更好的全球性社會。
【評論主題】4.籃球比賽中當一位進攻球員持球衝撞一位雙腳站在「合法衝撞免責區」內的防守球員時，即使此控球員沒有非法使用手、臂或腿，但衝撞時他(她)若正進行哪一項動作仍可能被判為「持球撞人」？(A)控球員雙腳離地在
【評論內容】
進攻方在合法衝撞區才起跳、或是作出碰撞站在免責區內的防守者的動作，仍是帶球撞人。進攻者必須在免責區之外起跳，撞到雙腳都在區內的防守球員，就沒有帶球撞人犯規的問題。
反之運球到免責區內，才碰撞雙腳在免責區內的防守球員，仍能判定為帶球撞人。
【評論主題】41. 人的真諦價值取向當中，教師的角色的敘述中，下列何者為非？(A)提供廣泛的學習機會 (B)以教師為中心，強調技術指導(C)重視學生自我管理與自我指導 (D)激勵學生積極的社會改革態度
【評論內容】
教師在人的真諦模式扮演三大角色 (一)提供廣泛的學習機會 (二)重視學生自我管理與自我指導 (三)激勵學生積極的社會改革態度
人的真諦模式源自生態整合取向，生態整合是將個人視為整個生態社會環境中的有機體，其課程內容包含學科內容、個人發展、社會文化目標，人的真諦模式用來反映一種生態整合的觀點，著重個人發展及生命意義的追求，注重個人在社會文化的發展並強調在社會責任中成長，教育目標也導向發展世界性公民，以建立一個更好的全球性社會。