【用戶】張邑成
【年級】高三下
【評論內容】教師在人的真諦模式扮演三大角色 (一)提供廣泛的學習機會 (二)重視學生自我管理與自我指導 (三)激勵學生積極的社會改革態度 人的真諦模式源自生態整合取向，生態整合是將個人視為整個生態社會環境中的有機體，其課程內容包含學科內容、個人發展、社會文化目標，人的真諦模式用來反映一種生態整合的觀點，著重個人發展及生命意義的追求，注重個人在社會文化的發展並強調在社會責任中成長，教育目標也導向發展世界性公民，以建立一個更好的全球性社會。
【用戶】張邑成
【年級】高三下
【評論內容】教師在人的真諦模式扮演三大角色 (一)提供廣泛的學習機會 (二)重視學生自我管理與自我指導 (三)激勵學生積極的社會改革態度 人的真諦模式源自生態整合取向，生態整合是將個人視為整個生態社會環境中的有機體，其課程內容包含學科內容、個人發展、社會文化目標，人的真諦模式用來反映一種生態整合的觀點，著重個人發展及生命意義的追求，注重個人在社會文化的發展並強調在社會責任中成長，教育目標也導向發展世界性公民，以建立一個更好的全球性社會。