【用戶】Wick

【年級】高三下

【評論內容】該模型由Daryl Siedentop於1984年開發和推出體育教育是一種課程和教學模式，旨在提供小學，中學和高中階段的體育課程。它旨在為兒童和青少年提供比過去體育課更確實和愉快的運動體驗。學生作為團隊成員會參加比常規體育教育單位更長的賽季。他們通過服務於我們在真實體育環境中看到的各種現實角色，如船長，教練，培訓師，統計學家，官員，公關人員和體育理事會成員，在他們自己的體育經驗中發揮積極作用。團隊通過團隊制服，名字和歡呼來發展友情，因為他們共同學習和發展技能和戰術遊戲（Siedentop，1994）。在SEM中指導項目開發的三個主要目標是讓學生成為有能力，有文化和熱情的參與者（Siedentop，1994）。這意味著教師必須設計學習經驗，以...

【用戶】Wick

【年級】大一上

【評論內容】該模型由Daryl Siedentop於1984年開發和推出體育教育是一種課程和教學模式，旨在提供小學，中學和高中階段的體育課程。它旨在為兒童和青少年提供比過去體育課更確實和愉快的運動體驗。學生作為團隊成員會參加比常規體育教育單位更長的賽季。他們通過服務於我們在真實體育環境中看到的各種現實角色，如船長，教練，培訓師，統計學家，官員，公關人員和體育理事會成員，在他們自己的體育經驗中發揮積極作用。團隊通過團隊制服，名字和歡呼來發展友情，因為他們共同學習和發展技能和戰術遊戲（Siedentop，1994）。在SEM中指導項目開發的三個主要目標是讓學生成為有能力，有文化和熱情的參與者（Siedentop，1994）。這意味著教師必須設計學習經驗，以...