【評論主題】39. Susan lived in San Francisco Bay Area, a populous regionsurroundingthe San Francisco and San Pab

【評論內容】from...to...

【評論主題】12. _____ a chance to reform, the young man robbed a bank anyway.(A) Give (B) Be giving (C) Given (D

【評論內容】= Although the young man was given a chance to reform, he (the young man) robbed a bank anyway.

【評論主題】11. The train_____ already left when she arrived at the station.(A) was (B) has been (C) has (D) had

【評論內容】兩件過去發生的事情，先發生的用過去完成，後發生的用過去簡單

【評論主題】69. 甲、乙兩人分別從 A、B 兩地同時出發相向而行，兩人相遇在離 A 地10 公里處；相遇後，兩人速度不變，繼續前進，分別到達 B、A 之後，立即返回，又相遇在離 B 地 3 公里處。試求：A、B

【評論內容】第一次相遇時：甲走了10km, 設乙走了x km

【評論主題】16.下列何種理論是編序教學法與電腦輔助教學根據的理論(A).工具制約學習理論 (B).嘗試錯誤學習理論 (C).社會學習論 (D).發現學習論

【評論內容】

編序教學（programmed instruction）為一種自學式的學習方式，透過編序的形式而呈現，提供學生自學的途徑。1950年代編序教材（programmed instruction）的風行乃因應心理學家史金納（skinner）操作制約（operant condition）學習理論而設計的教學理念。這種教學理念以行為學為理論基礎，強調刺激與反應的連結而產生學習。編序教學透過問答式的自我學習方式，將學習內容以編序方式呈現。編序教學理念曾經被應用於教學機（teaching machine）的設計。將編序教學的內容以題目設計，透過教學機呈現，學生可透過問、答（即刺激反應的連結），並檢視答案的內容（回饋以強化增強記憶），逐步達成自我學習的目的。這套教學理念不但在1960年代被廣泛的應用...