【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】
初始效應：只記得開始
時近效應：只記得最後
順攝抑制：舊的影響新的
倒攝抑制：新的影響舊的
【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】
初始效應：只記得開始
時近效應：只記得最後
順攝抑制：舊的影響新的
倒攝抑制：新的影響舊的
【評論主題】10.下列選項中對於學者教育主張或貢獻的描述，何者正確？(A) 盧騷（Rousseau）：提出泛智教育；將圖畫與文字結合編排教科書。(B) 裴斯泰洛齊（Pestalozzi）：提出自然主義教育；以兒童
【評論內容】
創設幼稚園是福祿貝爾，非裴斯泰洛齊
【評論主題】15. 下列各詞語的結構方式與「官官相護」相同的是哪一選項？(A)綽綽有餘 (B)耿耿於懷 (C)岌岌可危 (D)面面俱到
【評論內容】
題幹「官官相護」：名＋名＋副＋動(A) 綽綽有餘: 形＋形＋動＋形(B) 耿耿於懷: 形＋形＋介＋名
(C) 岌岌可危: 形＋形＋動＋形【評論主題】26.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？(A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類
【評論內容】
衝突 =針對 社會階級的衝突
ex :
(1)阿圖舍-國家機器
(2)包爾斯&金帝思-社會再製
(3)威里斯-反學校文化、學習作勞工
(4)華勒：教師為統治階級，學校為被統治者
(5)吉洛斯-抗拒理論、教師為轉化型知識分子
(6)艾波-霸權再製
(7)葛蘭西-文化霸權
(8)布迪爾-文化再製
批判(法蘭克福)=針對 意識型態的批判
ex：
(1)馬庫色
(2)哈伯瑪斯
(3)佛萊爾
(4)麥克拉倫
【評論主題】44 哪一位學者提出了「智力多元論」？(A)H. Gardner (B)R. Sternberg (C)E. H. Erikson(D)S. Freud
【評論內容】(A)H. Gardner --智力多元論 語文智力（Linguistic Intelligence）：學習與使用語文文字的能力數理智力（Logic-mathematical Intelligence）：數學運算及邏輯思考推理的能力空間智力（Spatial Intelligence）：即憑知覺辨識距離判定方向的能力音樂智力（Musical Intelligence）：即對音律及表達的能力體能智力（Bodily Kinesthetic intelligence）：及支配肢體以完成精密的作業的能力社交能力（Interpersonal Intelligence）：即與人交往且能和睦相處的能力自知能力（Intrapersonal Intelligence）：認識自己並選擇自己生活方向的能力(B)R. Sternberg --智力三元論 (一)組合智力(componential intelligence)：指善於記憶、辨別、分...
【評論主題】每次背英文單字，結果都只記得前面幾個，後來的就記不清了。是屬於？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制
【評論內容】
初始效應：只記得開始
時近效應：只記得最後
順攝抑制：舊的影響新的
倒攝抑制：新的影響舊的
【評論主題】英國首相T. Blair上任後，為提昇中小學校教育品質，提高中小學學生的學業成就標準，成立了什麼學校，以推動改革措施？(A)藍帶學校(B)標竿學校(C)專業發展學校(D)燈塔學校
【評論內容】
美國-藍帶 = 藍莓
英國-燈塔 = 櫻桃
【評論主題】36. 下列哪位學者提出「知識形式」而對課程設計產生深遠影響？(A)賀斯特（P.H.Hirst） (B)葉特金（J.M.Atkin） (C)庫柏（D.Cooper） (D)狄爾登（R.F.Dearde
【評論內容】
Hirst:知識形成
博雅教育【評論主題】65.下列有關教師理答技巧之敘述，何者正確？a.給予正向鼓勵b.注意傾聽c.避免進一步探究d.歸納或總結答案。(A)abc(B)abd(C)bcd(D)abcd
【評論內容】
為什麼要避免進一步探究?
【評論主題】5.「讓學生用手指捏、壓黏土、雙手搓揉成湯圓、壓扁小球、捏出各種形狀」,是屬於哪一方面的訓練？(A)感覺統合訓練(B)粗大動作(C)語言訓練(D)精細動作。
【評論內容】
為什麼不能視為感覺統合訓練(有戳有捏的觸覺訓練)還是是因為最後的 "捏出各種形狀" 才視為是精細動作
【評論主題】26國民中小學採常態分班的編班方式，這種作法是基於何種教育理念？(A)教育機會均等(B)分流教育(C)因材施教(D)多元教育
【評論內容】原來如此，謝謝您
【評論主題】小民數學考得很差，他說這一切都是因為他考試前沒有用功讀書的結果，請問小民是做了那種歸因？(A)不穩定的內在因素 (B)不穩定的外在因素 (C)穩定的內在因素 (D)穩定的外在因素
【評論內容】
因為他考試前沒有用功讀書的結果=可以努力但沒有努力用功讀書
努力=不穩定，可控制
【評論主題】13.以下對青少年時期身心發展的特殊性表現何者是正確的：(甲)身心發展之整體加速(乙)自我意識的增強(丙)身心開始發展，情感和意志也相對地堅強(丁)青春期萌動(A)(乙)(丙)(丁) (B)(甲)(乙
【評論內容】心理發展也會突然加速?!
【評論主題】3. 近二十餘年來，歐美國家所推行的以學校為本位的經營，隱含著何種教育行政運作的想法？(A)中央集權化 (B)平權化 (C)均權化 (D)分權化
【評論內容】
題目：歐美國家所推行的以學校為本位的經營，隱含著何種教育行政運作的想法？ 那時候只看到以學校為本位的經營，感覺是把權力下放給各學校，因此直接達 (D)分權化
不知道這樣的想法是否正確...
【評論主題】31. 以「榮譽卡制度」做為增強物，是屬於何種獎勵？(A)社會性 (B)物質性 (C)活動性 (D)代幣式
【評論內容】以為榮譽卡是類似獎狀的說...如果是獎狀就是社會性如果是可以集點數的就是代幣性這樣對嗎?!
【評論主題】48.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段，根據賽氏的研究，青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是：(A)自主又相互依賴的關係(B)親密與分享(C)順境中的合作(D
【評論內容】
Selman -社會認知論
人際瞭解五階段 友誼發展五階段
(3-6) 階段0 自我中心未分化 (3-7) 階段0 暫時性玩伴
(5-9) 階段1 主觀觀點 (5-9) 階段1 單方協助
(7-12) 階段2 自我深思熟慮 (6-12) 階段2 公平氣氛下合作
(10-15) 階段3 相互觀點取替 (9-15) 階段3 親密相互分享
(青少年) 階段4 深層與社會觀點 (12-) 階段4 自主相互依賴
【評論主題】47.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去(B)體認到時間是無法挽回的(C)回憶過去而暫緩未來的計畫(D
【評論內容】
(B)體認到時間是無法挽回的。感覺是事情過了才有這個想法出現和其他三個選項，感覺不太一樣
【評論主題】88.依據德國學制，其國民不分社經地位，一律在六歲時，進入哪一種學校？(A)國民學校(B)基礎學校(C)文法學校(D)實科學校
【評論內容】
德國 初等教育--6歲到基礎學校
中等教育--定向階段(一般教育、職業教育)
*一般教育 ：(1) 文科中學--為大學做準備
(2) 實科中學--學習實用知識(統整理論+實際能力)
(3) 主幹學校--學徒訓練(取得職業證照並就業)
(4) 綜合中學--綜合以上學校，避免過早分化