【評論主題】22.幼兒園之角落活動、行為輔導、同儕互動，依序屬於下列哪一項課程結構？(A)正式課程、非正式課程、潛在課程(B)正式課程、正式課程、非正式課程(C)非正式課程、正式課程、潛在課程(D)非正式課程、非

【評論內容】

正式課程 (指課表上的課程)

例如:主題教學→角落活動、分組活動、團體活動

非正式課程 (通常是指課表外的學習活動)

例如:戶外觀察、社區活動

潛在課程 (學生在學校教育的運作中所經歷到的一些潛在學習經驗)

例如:身教、社群、獎懲、意識形態…

【評論主題】16.小安很害怕觸摸膠水，王老師給他少量的膠水開始做美勞，再逐漸增加膠水的使用量，讓小安適應對膠水的觸感。王老師使用的是下列何種方法？(A)支持觸感法(B)容忍減敏感法(C)系統減敏感法(D)漸進增強

【評論內容】系統減敏法(Systematic desensitization)是Joseph Wolpe 在50年前發明的一種治療恐懼症的有效方法， 方法是教導個案以與焦慮相反的行為(如放鬆)來與原引發焦慮的情境配對， 當個案學會在面對會害怕的情境下能夠放鬆時就不再有害怕的反應了。 其步驟有三： 治療師教導個案與焦慮相反的行為 對引發焦慮的情境按焦慮程度排序 讓個案想像或實際接觸焦慮情境並練習相反的行為 例如對於害怕蟑螂的個案，治療師先教導放鬆訓練， 然後由個案排序出害怕蟑螂的階層，如 聽到『蟑螂』→在十公尺外看到蟑螂→五公尺外看到蟑螂 →蟑螂從腳邊爬過去→蟑螂飛來飛去... 從個案最容易面對的情境到最容易緊張的情境依序練習放鬆， 當個案可以完全放鬆時，治療就算完成了。

【評論主題】37.「先寫完功課才能看電視」，此種增強方式稱為(A)比馬龍效應 (Pygmalian) (B)馬太效應(Matthew Effect) (C)普力馬原則 (Premack Principle) (D

【評論內容】所謂普力馬原則就是應用高頻率行為(看電視、打球...)來當做低頻率行為(做功課、寫習作...)的增強物。高頻率行為是個體真正想做的事情, 低頻率行為則是個體不想做的事情。將低頻率行為與高頻率行為予以制約聯結將會增加個體低頻率行為的出現機率。

【評論主題】27.下列關於身體動作發展的敘述，何者較為正確？(A) 嬰兒的抓握反射動作一直到四個月大才由意圖明確的抓握行為所取代(B) 訓練體適能可以加速身體動作發展的速度(C) 操作性動作的發展先於穩定性動作和

【評論內容】

我想應該是:

幼兒常常活動身體，就可以提升體適能!

因此體適能可以幫助身體動作的發展而非加速~