【評論主題】31. 顏延之〈秋胡詩〉：「年往誠思勞，事遠闊音形。雖為五載別，相與昧平生。」中，關於兩人的關係何者最合適？(A)從不曾相識 (B)第一次見面(C)相識卻遺忘 (D)曾相互結怨
【評論內容】秋胡詩主要寫的是男子與女子成婚五天後即離開去當官。離開五年後回到故鄉。總共分成十部分，題目提到的「年往誠思勞，事遠闊音形。雖為五載別，相與昧平生。」分離後再見已是陌生人
【評論主題】【題組】41. 下列何者不符合上文藉「登山」寓託的「晚年生活」理想狀態？(A)有興趣相投的朋友為伴(B)步履悠然又有美景欣賞(C)偶有驚險但能小心渡過(D)肩負巨包迅速穿山越嶺
【評論內容】題目中提到在老人的時候緩步上山，悠閑的心境他選項中說背著巨包，就與此處不太符合。
【評論主題】31. 顏延之〈秋胡詩〉：「年往誠思勞，事遠闊音形。雖為五載別，相與昧平生。」中，關於兩人的關係何者最合適？(A)從不曾相識 (B)第一次見面(C)相識卻遺忘 (D)曾相互結怨
【評論內容】秋胡詩主要寫的是男子與女子成婚五天後即離開去當官。離開五年後回到故鄉。總共分成十部分，題目提到的「年往誠思勞，事遠闊音形。雖為五載別，相與昧平生。」分離後再見已是陌生人
【評論主題】【題組】41. 下列何者不符合上文藉「登山」寓託的「晚年生活」理想狀態？(A)有興趣相投的朋友為伴(B)步履悠然又有美景欣賞(C)偶有驚險但能小心渡過(D)肩負巨包迅速穿山越嶺
【評論內容】題目中提到在老人的時候緩步上山，悠閑的心境他選項中說背著巨包，就與此處不太符合。
【評論主題】82. 台南市境內哪些地區，因為鄭氏時期嚴格規定不可混圈或侵占平埔族土地，致當時較少有漢人聚落產生？(A) 佳里、麻豆、善化、新化 (B) 白河、東山、新營、後壁(C)西港、七股、北門、安定 (D)下
【評論內容】佳里區早期稱之為蕭壠社，係平埔四大社之一...
【評論主題】學校行政三聯制係指：(A)領導、溝通、決定 (B)計畫、執行、考核(C)教務、訓導、總務 (D)校長、主任、組長。
【評論內容】「行政三聯制的精神，在一個『聯』字，設計...
【評論主題】學校行政三聯制係指：(A)領導、溝通、決定 (B)計畫、執行、考核(C)教務、訓導、總務 (D)校長、主任、組長。
【評論內容】「行政三聯制的精神，在一個『聯』字，設計...
【評論主題】56.引起學生學習教育專業科目的動機(A)合價值性(B)合認知性(C)合自願性
【評論內容】
觀念分析學派英國教育哲學家 R. S. Peters 在他《倫理學與教育》一書中認為教育之規準簡言之有三，為合價值性、合認知性、合自願性，是一種真善美的規準，分析如下：
一、合價值性（Worthwhileness）：
教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的、可欲的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值。
二、合認知性（Cognitiveness）：
高教育價值的教學活動，教人證據充足的知識；次一等的教人證據不足的信念；又次一等的教人誤導證據的偏見；最低列的是教人毫無證據的迷信。也...