【評論主題】依據Hage,J.的不證自明理論，下列哪一選項為其所提出的四個組織手段變項？(A)適應力、生產力、效率、工作滿意度(B)複雜化、集中化、正式化、階層化(C)標準化、正式化、差異化、專門化(D)生產力、
【評論內容】
之前看到的口訣：
海格 用 機械 雜中正階 效生滿適
（砸中鄭捷）（笑聲滿室）
雖然不太好聽但是蠻好記的
【評論主題】27. 物理治療師於門診時段教導發展遲緩幼兒家長如何進行簡易治療、與幼兒互動技巧、以及誘發幼兒動作之發展。並定期與家長討論是否需要調整訓練內容，該服務方式屬於下列哪一項？ (A)監督治療 (B)諮詢服
【評論內容】
直接治療:對有需求的學生給予直接治療。
間接治療:指導學生家長或輔導教師配合執行部分復健訓練。
諮詢服務:對學生之家長或輔導教師提供相關專業知能諮詢-諮詢服務是說鼓勵家長及學生自我指導、適應及成長的關係和過程。
類似題:95年教師檢定特殊教育課程與教學
(B)職能治療師在執行個別化教育計畫時，若提供的服務方式是由他們教導其他人員，例如教師或主要照顧者來執行訓練，並且定期討論是否調整訓練的方法或內容，此方式為下列哪一項?
(A)直接治療
(B)間接治療
(C)諮詢服務
(D)協同服務
【評論主題】15.下列何者較不屬於學前階段視覺障礙幼兒的教育內容？(A)點字符號訓練 (B)觸知覺訓練 (C)定向行動訓練 (D)摸讀準備度訓練
【評論內容】
點字課程適用於學齡階段，不適用於學前階段，但是可以讓學前的幼兒接受手指靈敏度的訓練(學習點字的學前準備)，讓幼兒辨認精密的相同度和差異性，也可以經由黏土、拼圖、積木、烹調遊戲等精細動作活動設計，增進手指靈巧度。
【評論主題】20. 關於 Snyder 所提出的希望感理論，下列敘述何者錯誤？(A) 希望感是目標導向的思考(B) 希望感理論包含目標、路徑思考與意志力思考三個重要的組成成分(C) 具有希望感的人較能依據目標規劃
【評論內容】
希望感理論三元素：
目標、方法、意志力
口訣：想要未來有希望，就要「標、房、子」（標、方、志）
【評論主題】1. 2012年教育部公布的幼兒園教保活動課程大綱中，「熟練手眼協調的精細動作」是屬於幾歲幼兒的學習指標？(A)2-3歲 (B)3-4歲 (C)4-5歲 (D)5-6歲
【評論內容】
現已改為身-大-2-2-2熟練手眼協調的精細動作
【評論主題】依據Hage,J.的不證自明理論，下列哪一選項為其所提出的四個組織手段變項？(A)適應力、生產力、效率、工作滿意度(B)複雜化、集中化、正式化、階層化(C)標準化、正式化、差異化、專門化(D)生產力、
【評論內容】
之前看到的口訣：
海格 用 機械 雜中正階 效生滿適
（砸中鄭捷）（笑聲滿室）
雖然不太好聽但是蠻好記的
【評論主題】3. 「幼兒教育及照顧法」規定公立幼兒園應優先招收「不利條件之幼兒」，不利條件幼兒包含哪些？A中低收入戶子女 B身心障礙幼兒 C原住民幼兒 D教育優先區幼兒(A)AB (B)ABC (C)ACD (D
【評論內容】
修正後此條於「幼兒教育及照顧法施行細則」中第4條
符合優先招收條件情形：
1.低收入戶子女
2.中低收入戶子女
3.身心障礙
4.原住民
5.特殊境遇家庭子女
6.中度以上身心障礙者子女
【評論主題】【題組】(9%) (ii) What is the degeneracy of tlie energy level E= 6 h2 / 8ma2 ( h is Planck,s constant) i
【評論內容】
這樣講不知道會不會比較好理解
延伸比較是有延伸到其他的「情境」
擴充是針對講的那一句，從中加字做句子的擴充
【評論主題】1. 依據我國現行特殊教育法規，學校應為下列哪類學生擬定「個別化教育計畫」？(A)每位持有身心障礙手冊的高中以下教育階段學生(B)每位經「鑑輔會」鑑定通過之高中以下階段身心障礙學生(C)每位持有身心障
【評論內容】
特殊教育法 第28條
高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與
【評論主題】13.下列何者課程模式是採用混齡班級？ (A)瑞吉歐教學與方案教學 (B)蒙特梭利教學與華德福教學 (C)卡蜜與迪汎思教學與方案教學 (D)以上皆是
【評論內容】
回樓上
方案教學重視幼兒的個別差異性喔！
大班-適合範圍較大且較抽象的主題
小班-適合範圍較小及較具體的主題
By 王立杰2-42