【評論主題】100. 米米從小就被父母親說「笨」，直到就讀大學，仍常感覺自己笨。有次米米參加自我成長團體，認識小妍而且發現她的成長經驗跟自己很相似，都常被父母說「笨」。米米這才發現原來自己遇到的問題，別人也有。因

【評論內容】

Yalom(1970,1975)綜合了早期諸位學者們的研究，再加上自己的研究，以及多年的臨床經驗而歸納出包含 12 個促使成員改變的治療因素，而成為最具代表性、最廣為人知且最經常被使用的經典分類法。而 Yalom 所主張的治療因素之 12 個類別，分別是：

因素 1－利他性(altruism)：成員在互相提供建議和支持之施與受的互惠過程

中，自尊被提升並且個人本身的問題亦隨之淡化。

因素 2－團體凝聚力(group cohesiveness)：治療師和成員間存在彼此信任接納的關係，吸引成員願意在團體中表達真實感受和看法。

因素 3－普同感(universality)：成員意識到自己的問題並不具獨特性，孤軍奮鬥的壓力獲得強而有力的抒解。

因素 4－人際學習－獲取(interpersonal learning ...

【評論主題】86. 教科書如同「特洛伊木馬」，在美麗堂皇的包裝裡，以排他性的方式傳遞特定群體的知識，包括歐洲中心、白人中心、男性中心、上層菁英的觀點，導致扭曲學習者的心靈。請問上述說法較符合以下哪一種概念的內涵？

【評論內容】

課程政治強調教科書是一種文化產物，它反映主流社會的價值規範，潛藏著社會的權力結構。Fiske（1989）認為，「知識」絕非（向來也都不是）中立的，它所呈現的「真實」不可能客觀且符合所有人的經驗。「知識」即是「權力」，知識的運行與散佈是社會權力分配的一環。社會權力關係的核心任務就是建構一種文化和政治生活的「常識」，這個常識是一個偏斜的人造物，是一個虛假的「社會真實」。它阻斷真知的來源，掩蓋自己的專斷和不正確，並且盡其可能地向社會大眾灌輸這個由權力建構出來的「真理」。總之，無所不在的權力總是試圖在社會裡建構一個「真實」，並且使這個真實被接受且暢通無阻地運行在社會之中。

在課堂教學中，教科書是一種強而有力的...