【評論主題】83. 下列何者意指針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，採用系統的方法蒐集、分析和運用該評鑑的資料，以了解和判斷該評鑑的優缺點，進而提升評鑑品質的過程？(A)後設評鑑(B)過程評鑑(C)輸入評鑑(D)
【評論內容】「針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，...，以了解和判斷該評鑑的優缺點」。對於評鑑再評鑑啦！題目要看清楚！
【評論主題】具有高度創造能力的資優學生最有可能具備下列哪些特質？A獨立思考 B豐富幽默感 C智商超過140 D不介意自己與眾不同(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】我不覺得，具有高度創造能力的資優學生最有可能具備豐富幽默感 ！
【評論主題】83. 下列何者意指針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，採用系統的方法蒐集、分析和運用該評鑑的資料，以了解和判斷該評鑑的優缺點，進而提升評鑑品質的過程？(A)後設評鑑(B)過程評鑑(C)輸入評鑑(D)
【評論內容】「針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，...，以了解和判斷該評鑑的優缺點」。對於評鑑再評鑑啦！題目要看清楚！
【評論主題】具有高度創造能力的資優學生最有可能具備下列哪些特質？A獨立思考 B豐富幽默感 C智商超過140 D不介意自己與眾不同(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】我不覺得，具有高度創造能力的資優學生最有可能具備豐富幽默感 ！
【評論主題】教師在上課當中，向學生提問的目標為何？(A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會
【評論內容】教師在上課當中，不能評估教學目標達成程度？
【評論主題】83. 下列何者意指針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，採用系統的方法蒐集、分析和運用該評鑑的資料，以了解和判斷該評鑑的優缺點，進而提升評鑑品質的過程？(A)後設評鑑(B)過程評鑑(C)輸入評鑑(D)
【評論內容】「針對一項已計畫好或已完成的課程評鑑，...，以了解和判斷該評鑑的優缺點」。對於評鑑再評鑑啦！題目要看清楚！
【評論主題】具有高度創造能力的資優學生最有可能具備下列哪些特質？A獨立思考 B豐富幽默感 C智商超過140 D不介意自己與眾不同(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
【評論內容】我不覺得，具有高度創造能力的資優學生最有可能具備豐富幽默感 ！
【評論主題】教師在上課當中，向學生提問的目標為何？(A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會
【評論內容】教師在上課當中，不能評估教學目標達成程度？
【評論主題】3.撇閃：
【評論內容】我也覺得「雙方勢力（地位）不對等」不是必要條件。多的是勢均力敵的有錢屁孩，互相霸凌來霸凌去的！
【評論主題】71.主張組織和管理有「普遍的原則」、「每個組織都是獨特的」、「每種情境都必須作個別分析」，認為在特定情境下，能夠分析特定的情境變項，才是有效處理組織行為的關鍵，這一學派的教育行政理論為：(A)權變理
【評論內容】只能說題目矛盾了！(個人淺見)因為既然組織和管理有「普遍的原則」，那怎麼會「每個組織都是獨特的」、「每種情境都必須作個別分析」呢？當然，若是在考試當下，會因為有“能夠分析特定的情境變項，才是有效處理組織行為的關鍵”這句話，可以跟權變理論中“領導是否有效，端賴領導者的領導型式是否與情境相配合而定“搭上關係，而選擇Ａ選項。
【評論主題】編序教學或早期的電腦輔助教學，是何種學習理論在教學上的應用？(A)奧素伯(Ausubel)的意義學習論(B)班度拉(Bandura)的社會學習論(C)布魯納(Bruner)的認知結構學習論(D)史金納
【評論內容】為什麼選項會跳掉？還我分數呀！！！！