【評論主題】16. 課程評鑑如採用 D. Stufflebeam 的 CIPP 模式，其中的 C 是何指？ (A) 文化（culture） (B) 課程（curriculum） (C) 概念（concept） (

【評論內容】CIPP評鑑模式 CIPP 評鑑模式可分...

【評論主題】6燭之武退秦師一文所顯示的意義，下列敘述何者為非？(A)弱國無外交 (B)燭之武見鄭國危亡迫在眼前，激起救國之心(C)燭之武往見秦君，巧其辭令以剖析利害，言亡鄭於衰無益反而有害(D)燭之武洞悉秦、晉間

【評論內容】

燭之武能在嚴密的邏輯推演中，滅鄭益晉而害秦，

技巧性的遊說，並成功化解亡國危機。

【評論主題】8.下列哪一項較不符合自我倡導(self-advocacy)的學習內容？(A)能檢視自己在目標的表現水準 (B)當自己有困擾時會找人討論(C)了解自己身為障礙者的各項權利 (D)能向雇主說明自己在工作

【評論內容】

特需領域中的生活管理領域有四大主軸，包含:

1.自我照顧

2.家庭生活

3.社區應用

4.自我決策(包含自主行為、自律行為、自我倡導、自我實現)

選項(A)為自我決策當中的自律行為，故不符合。

參考資料:特需領域 生活管理領域課程指標

【評論主題】48.有關身心障礙資優學生的敘述，下列哪些較為適切？曱、應以障礙教育為 主；乙、應依學生需求提供相關輔具；丙、鑑定標準應與一般資優學生相 同；丁、學習障礙資優學生較容易被教師發掘°(A)曱乙(B)乙丙

【評論內容】

身心障礙資優又名雙重特殊，

障礙特質通常會先被看見，而掩蓋質優的特質。

但不表示應以障礙教育為主，

而是要障礙及資優兩部分都兼顧以及給予輔導。

曱、應以障礙教育為 主 障礙及資優兩部分都兼顧

丁、學習障礙資優學生較容易被教師發掘

       障礙特質常掩蓋資優的特質，故不易發掘

【評論主題】二、哥斯大黎加在中國威脅利誘下，於 2007 年 6 月 7 日宣布與中國建交而與臺灣斷交，我政府對此至表遺憾。為維護國家尊嚴與利益，我政府決定自即日起終止與哥斯大黎加外交關係，並停止雙方一切合作計畫

【評論內容】

美國特殊教育法規

1975年的<94-142公法提及:

1.免費且合適的公立教育(零拒絕的理念)

2.非歧視性評量

3.最少限制的環境(回歸主流及融合教育的理念)

4.個別化教育計畫

5.家長參與

6.正當程序

<94-142公法為美國3-21歲的身障兒童提供三大保證:

零拒絕、個別化教育計畫、最少限制的環境

資料來源:徐強-特殊教育