【評論主題】下列對皮亞傑認知發展理論的敘述何者有誤？(A)感覺動作期的年齡階段是0到2歲。(B)個體在前運思時期可以了解守恆及可逆現象。(C)具體運思期的年齡階段為7到11歲。(D)個體在形式運思期可以進行抽象思
【評論內容】補充:(以下摘錄王立杰-幼稚教育精粹p1-79)皮亞傑另外對兒童做另一研究是「保留概念=守恆概念=可逆概念」(指兒童在面對物體轉換的歷程中，瞭解物體不因外形改變而影響其質或量，其種類和順序如下數量保留(7歲):有兩排石頭讀出確定數量相等後，其中一排排成圓形後，兒童仍了解二者數 量相等。質量保留(7-8歲):有兩個一樣多的泥球讓兒童確定一樣多後，其中一個變成長條形後，兒童 仍了解兩個一樣多。長度保留(8歲):兩排長棒(各以四根長棒排成一橫線)，然後其中一排長棒變成曲線，兒童仍 了解兩排是一樣長的。重量保留(9-10歲):有兩個一樣重的泥球，讓兒童確定一樣重後，其中一個...
【評論主題】下列對皮亞傑認知發展理論的敘述何者有誤？(A)感覺動作期的年齡階段是0到2歲。(B)個體在前運思時期可以了解守恆及可逆現象。(C)具體運思期的年齡階段為7到11歲。(D)個體在形式運思期可以進行抽象思
【評論內容】回答2F,皮亞傑做的實驗中針對嬰兒做「物體恆存」(看不見就不存在，物體跑出視界，即以為消失)的研究，出生後約8-12個月的嬰兒當物體(例如玩具)消失會在原處找。12-18個月會在甲處先找，找不到會再到乙處找;18-24個月已完全具有物體恆存概念，會直接到最後消失處找。
【評論主題】若發現學生喜歡尋找事物的規律、形式及邏輯順序，根據 Gardner（1983）提出多元智力論，該生可能具備 (A)數理智力 (B)空間智力(C)自然智力 (D)社交智力
【評論內容】某次研習中學到用五官身體做圖像記憶，分享一下(歹勢，圖示請自己畫)(1)語文:嘴巴(2)數理:眉(兩眉像等號)(3)空.....看完整詳解
【評論主題】下列對皮亞傑認知發展理論的敘述何者有誤？(A)感覺動作期的年齡階段是0到2歲。(B)個體在前運思時期可以了解守恆及可逆現象。(C)具體運思期的年齡階段為7到11歲。(D)個體在形式運思期可以進行抽象思
【評論內容】補充:(以下摘錄王立杰-幼稚教育精粹p1-79)皮亞傑另外對兒童做另一研究是「保留概念=守恆概念=可逆概念」(指兒童在面對物體轉換的歷程中，瞭解物體不因外形改變而影響其質或量，其種類和順序如下數量保留(7歲):有兩排石頭讀出確定數量相等後，其中一排排成圓形後，兒童仍了解二者數 量相等。質量保留(7-8歲):有兩個一樣多的泥球讓兒童確定一樣多後，其中一個變成長條形後，兒童 仍了解兩個一樣多。長度保留(8歲):兩排長棒(各以四根長棒排成一橫線)，然後其中一排長棒變成曲線，兒童仍 了解兩排是一樣長的。重量保留(9-10歲):有兩個一樣重的泥球，讓兒童確定一樣重後，其中一個...
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【評論內容】回答2F,皮亞傑做的實驗中針對嬰兒做「物體恆存」(看不見就不存在，物體跑出視界，即以為消失)的研究，出生後約8-12個月的嬰兒當物體(例如玩具)消失會在原處找。12-18個月會在甲處先找，找不到會再到乙處找;18-24個月已完全具有物體恆存概念，會直接到最後消失處找。
【評論主題】若發現學生喜歡尋找事物的規律、形式及邏輯順序，根據 Gardner（1983）提出多元智力論，該生可能具備 (A)數理智力 (B)空間智力(C)自然智力 (D)社交智力
【評論內容】某次研習中學到用五官身體做圖像記憶，分享一下(歹勢，圖示請自己畫)(1)語文:嘴巴(2)數理:眉(兩眉像等號)(3)空.....