【評論主題】47. 在「教訓輔三合一方案」中，所謂「二級預防」是針對(A)一般學生的輔導(B)適應困難學生的輔導(C)瀕臨偏差行為邊緣學生的輔導諮商(D)偏差行為及嚴重適應困難學生的矯治諮商

【評論內容】官方答案已更正

【評論主題】三、明清科舉制度大致承襲宋代，但增加「生員」「舉人」兩個層級，說明這兩個層級、是如何產生的。（25 分）

【評論內容】

開放教育(張春興教育心理學)：

1.學生主導自己的學習

2.採診斷式的成績評量(學習效度的評量、採學生自我評測原則)

3.不採固定課本式教學

4.採個別化的教學活動

5.採混合編班教學模式

6.採用無隔間開放教室

7.教師合作的協同教學開放教育(Open education)是指因應學生個別差異妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使兒童獲得全人發展的教育理念與措施。

開放教育 --- 又稱開放教室，受人本及皮亞傑影響，由普勞登報告提出

 1. 個別化教學

 2. 依年齡、能力混合編班

 3. 多元化教學，強調課程統整性、造創性、學習生活化

 4. 以活動角滿足學生需求

 5. 協同教學 (2位以上教師)

森林小學所採用的概...

【評論主題】四、由於社會變遷與醫療生態的改變，心理健康問題的日趨嚴重，自 2006 年起我國執行精神病患社區關懷照顧計畫，針對機構外具有多重問題之精神病患，以個案管理為服務架構。請說明：【題組】(1)精神病患社區

【評論內容】1.準備原則：引起動機的方法→桑代克的準備率2.類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特3.自動原則：自動與自發→福祿貝爾4.興趣與努力原則：興趣是行為的動機、努力是行為的堅持5.個性適應原則：適應個別差異6.適時指導原則：不憤、不啟、不悱、不發7.社會化原則：共同參與原則8.熟練原則：真正的學習、徹底的學習→莫禮生9.完整學習原則：把握整體的結構，再分析組成的分子10.同時學習原則：克伯屈  主學習：直接達到的教學目的  副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）  附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）  ☆ 注意：「副」與「附」易搞錯！

【評論主題】學生從運作課程思索得到之內容稱為:(A) 經驗課程(B) 知覺課程(C) 正式課程(D) 理想課程

【評論內容】古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。就學生實際學習的經驗課程而言，美國課程學者古德拉(John I. Goodlad)於一九七九年在其〔課程探究〕(Curriculum Inquiry)一書中，將課程的探究分成歷程領域(the process domains)和實質領域(the substantive domains)，前者研究課程發展的決策過程，包含社會、機構、教學與個人層次；後者研究課程發展的實質成果，包含理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。 「理想課程」係指學者專家或有關機構依照課程設計的理念與原則所規劃的課程；「正式課程」是教育行政主管當局規劃、認定或所接納...

【評論主題】二、試述唐代三省制朝向中書門下政事堂體制的演變。（25 分）

【評論內容】就是以學校為主所發展出來的課程，所以它是「由下而上」（bottom-up）的課程發展，其本質而言，它是一種學校教育人員所發動的一種草根性和自主性活動。◎ 學校本位課程發展的效益（一） 增進學校課程的自主的權利，提昇教師的專業知能（二） 提供更適切於社區，學校與學生需要的課程（三） 提昇教師的課程參與和滿足感，提昇教師課程改革的動力（四） 培養開朗有朝氣的學校文化

【評論主題】蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活(B)教育即雕刻(C)教育即接生(D

【評論內容】""時常使用不斷詰問對方的方式""→蘇格拉底的雕刻法，將錯誤找出。""由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識""→蘇格拉底的產婆法，引出孩童的內在觀念。