【評論主題】75.依班固之見，縱橫家之流，蓋出於何官？ (A)清廟之官 (B)羲和之官 (C)行人之官 (D)司徒之官。
【評論內容】
1.道家者流，蓋出於史官【歷史】
2.陰陽家者流，蓋出於羲、和之官【天文】
3.法家者流，蓋出於理官【管理獄訟】
4.名家者流，蓋出於禮官【禮儀】
5.墨家者流，蓋出於清廟之守
6.縱橫家者流，蓋出於行人之官【外交官】
7.雜家者流，蓋出於議官【議政】
8.農家者流，蓋出於農稷之官
9.小說家者流，蓋出於稗官
【評論主題】44. 以下關於情緒行為障礙在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的鑑定基準中之敘述，何者錯誤?(A)情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者(B)在家庭、社區、社會或學校任二情境顯著困難(C)
【評論內容】一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會...
【評論主題】44. 以下關於情緒行為障礙在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的鑑定基準中之敘述，何者錯誤?(A)情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者(B)在家庭、社區、社會或學校任二情境顯著困難(C)
【評論內容】一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。(B)三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般 教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
【評論主題】44. 以下關於情緒行為障礙在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的鑑定基準中之敘述，何者錯誤?(A)情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者(B)在家庭、社區、社會或學校任二情境顯著困難(C)
【評論內容】一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。(B)三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般 教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
【評論主題】38.「成就」係指一個人在接受教育或職業訓練過程中，所獲致的成果；而「成就測驗」就是測量人們經由後天學習而獲得某些知識或技 能程度的測驗。請問下列哪項是成就測驗的用途？(A)特殊學生的篩選與安置 (B
【評論內容】「成就測驗」指用來測量個人經由學習或訓練之後，所獲得實際能力的工具。成就測驗也算是能力測驗，在教育上成就測驗可分為標準化成就測驗與教師自編成就測驗。在教學上，教師使用成就測驗有助於了解學生學習的情形，據以作補救教學；在輔導上，教師可以根據成就測驗的結果，協助學生選課、選組或升學輔導之用；在行政上，使用成就測驗的結果，可作為編排班級的參考；在人員甄選與安置方面，常採用職業成就測驗。大多數成就測驗結果的解釋，需要參照常模，以便了解個人測驗分數在團體中所占的相對地位。就測驗的功能而言，成就測驗屬於認知測驗。
【評論主題】84. 有關暫時隔離(time out)策略的敘述，下列何者較為適切？ 1以學齡前幼兒效果較佳 2隔離時間越長效果越好 3需事先選好欲隔離的位置或空間 4在安全的前提下，讓孩子愈無聊愈好(A)123
【評論內容】
隔離時間越久不一定最好，要適量且適當的使用隔離策略
【評論主題】(一)下列有關書信柬帖用語之敘述，若正確無誤請打○，錯誤請打×1.設宴送人遠行稱「餞行」，所送之禮謂之「程儀」。 (A)O(B)X
【評論內容】送給出門旅行人的路費或禮物。《儒林外史．第四一回》：「又稱了四兩銀子，封做程儀，叫小廝交與娘子，送與沈瓊枝收了。」《文明小史．第三二回》：「馮主事別了余伯集，便到督署辭行，制臺送他程儀五十兩。」
【評論主題】38.「成就」係指一個人在接受教育或職業訓練過程中，所獲致的成果；而「成就測驗」就是測量人們經由後天學習而獲得某些知識或技 能程度的測驗。請問下列哪項是成就測驗的用途？(A)特殊學生的篩選與安置 (B
【評論內容】「成就測驗」指用來測量個人經由學習或訓練之後，所獲得實際能力的工具。成就測驗也算是能力測驗，在教育上成就測驗可分為標準化成就測驗與教師自編成就測驗。在教學上，教師使用成就測驗有助於了解學生學習的情形，據以作補救教學；在輔導上，教師可以根據成就測驗的結果，協助學生選課、選組或升學輔導之用；在行政上，使用成就測驗的結果，可作為編排班級的參考；在人員甄選與安置方面，常採用職業成就測驗。大多數成就測驗結果的解釋，需要參照常模，以便了解個人測驗分數在團體中所占的相對地位。就測驗的功能而言，成就測驗屬於認知測驗。
【評論主題】84. 有關暫時隔離(time out)策略的敘述，下列何者較為適切？ 1以學齡前幼兒效果較佳 2隔離時間越長效果越好 3需事先選好欲隔離的位置或空間 4在安全的前提下，讓孩子愈無聊愈好(A)123
【評論內容】
隔離時間越久不一定最好，要適量且適當的使用隔離策略
【評論主題】(一)下列有關書信柬帖用語之敘述，若正確無誤請打○，錯誤請打×1.設宴送人遠行稱「餞行」，所送之禮謂之「程儀」。 (A)O(B)X
【評論內容】送給出門旅行人的路費或禮物。《儒林外史．第四一回》：「又稱了四兩銀子，封做程儀，叫小廝交與娘子，送與沈瓊枝收了。」《文明小史．第三二回》：「馮主事別了余伯集，便到督署辭行，制臺送他程儀五十兩。」
【評論主題】32.對於知識的形成，認為是孩子主動建構而產生的並非被動的接受，是有發展性而非一陳不變的，而且是個人經驗的合理化並不是說明世界的真理，這種學派稱之為(A)理性主義(B)經驗主義(C)自然主義(D)建構
【評論內容】
皮亞傑建構主義取向隱含的理論是兒童透過「親自直接參與」的方法去完成學習過程。他們由「實踐中學習」，而非依賴別人「告訴他們」會發生什麼事。兒童自己不受干擾地去推斷、發現及下結論。教師除了觀察兒童學習外，也須要在兒童活動期間吸引他們、為發現而驚呼、並用難題刺激起他們的理性思維。
【評論主題】5.請依據特殊教育法來判斷下列有關鑑定安置的敘述，何者正確？(A)特殊教育法中提及：各主管機關應於學生轉銜階段重新評估安置之適當性(B)監護人或法定代理人不同意進行鑑定時，學校應該尊重其意見，不提報鑑
【評論內容】
(A)特殊教育法中提及：各主管機關應於學生轉銜階段重新評估安置之適當性 【沒有提到】
nn
為使各教育階段身心障礙學生服務需求得以銜接，各級學校應提供整體性與持續性轉銜輔導及服務；其轉銜輔導及服務之辦法，由中央主管機關定之。