【評論主題】12.維高斯基（L. S. Vygotsky） 主張學校應將「協助學生在學得實際能力之上去發展他的潛在能力」作為教學目的，試問維高斯基所提出的提升認知發展水準，係指下列何種理論？(A)最近發展區理論(

【評論內容】「所謂近側發展區是指兒童獨自解決問題時所實際發展的層次，與在成人指導或能力更好的同儕合作下，解決問題時所表現出潛在發展層次之間的距離。」Vygotsky　的近側發展區傳達了三個關係密切的重要概念：首先是兒童認知發展能力的評量內涵。「好的學習」（good learning）應該要超越已發展的階段，最佳的教學與評量應該在兒童的近側發展區內。整個近側發展區所呈現的是前瞻性的（prospective）心智發展狀態，是重視實際發展層次的傳統評量所無法測得的兒童發展訊息。「社會性的互動」是近側發展區的另一項重要概念，透過與他人的互動，兒童將可以解決無法獨自完成的問題，達至更高的表現水準，學習喚起各式各樣的內在發展過程。而此過程需經兒童與成人在.....

【評論主題】14. 王安石詩：「千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。」敘述的是下列哪一個節日及習俗？(A)元日──貼春聯 (B)清明──吃春捲 (C)端午──掛菖蒲 (D)重陽──插茱萸

【評論內容】「爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。  千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。」 (王安石  元旦)

【評論主題】45.下列那個學者提出：學科教學應同時具備「主學習」、「副學習」和「輔學習」三種目的之論點？A. 克伯屈　　B. 郭爾堡　　C. 菲希特　　D. 桑代克

【評論內容】克柏屈Kilpatrick 同時學習原則主學習：直接達到教學目的，例如學習鴉片戰爭的發生原因、經過、結果。

【評論主題】12.維高斯基（L. S. Vygotsky） 主張學校應將「協助學生在學得實際能力之上去發展他的潛在能力」作為教學目的，試問維高斯基所提出的提升認知發展水準，係指下列何種理論？(A)最近發展區理論(

【評論內容】「所謂近側發展區是指兒童獨自解決問題時所實際發展的層次，與在成人指導或能力更好的同儕合作下，解決問題時所表現出潛在發展層次之間的距離。」Vygotsky　的近側發展區傳達了三個關係密切的重要概念：首先是兒童認知發展能力的評量內涵。「好的學習」（good learning）應該要超越已發展的階段，最佳的教學與評量應該在兒童的近側發展區內。整個近側發展區所呈現的是前瞻性的（prospective）心智發展狀態，是重視實際發展層次的傳統評量所無法測得的兒童發展訊息。「社會性的互動」是近側發展區的另一項重要概念，透過與他人的互動，兒童將可以解決無法獨自完成的問題，達至更高的表現水準，學習喚起各式各樣的內在發展過程。而此過程需經兒童與...

【評論主題】24.主張教育目的是使兒童固有本能能充分自由地自然發展的西方教育思想家是(A)赫爾巴特(B)洛克(C)盧梭(D)蒙泰恩。

【評論內容】赫爾巴特(Herbart) 教育(科)學之父