【評論主題】6. 有關「聽力損失」與「失聰部位」之說明，下列何者錯誤？(A)中樞性失聰是因內耳損傷導致聽神經連結至大腦中樞路徑產生問題，造成一種「有聽沒有懂」的現象(B)心因性失聰是因聽障者之「情緒困擾、恐懼」等
【評論內容】
(Ａ)
中樞性聽覺處理障礙（central auditory processingdisord-er簡稱CAPD)
聽覺器官正常，聲音訊息的輸入無礙，但因患者的腦部（中樞神經）對聲音訊息的處理異常，所以患者聽不懂。
→內耳並無損傷
【評論主題】83.價值澄清法主要是透過下列哪些過程，幫助學生在價值混淆、衝突的社會中建立 價值體系，做正確的價值判斷？(A)對話、澄清、決定；(B)珍視、選擇、行動；(C)判斷、審視、反省；(D)決定、討論、修正
【評論內容】步 驟 規 準 一、選擇（choosing） 1.自由的選擇 2.從不同的途徑中選擇 3.經過考慮後才選擇 二、珍視(prizing) 4.重視與珍惜自己的選擇 5.公開表示自己的選擇 三、行動(acting) 6.根據自己的選擇採取行動 7.重複實施
【評論主題】27.下列對社會故事(social stories)教學法之敘述，何者正確？(A)由 Koegel 所提出的 PRT 訓練法(B)由父母或老師只針對自閉症兒童學習的需求撰寫的長篇故事(C)由 Gray
【評論內容】(A)由 Koegel 所提出的 PRT 訓練法 為核心反應訓練(B)短篇故事
【評論主題】18.進行幼兒行為輔導時，可使用我-訊息原則，以下哪句話有符合此原則？(A)我要你趕快把玩具還給他，不然就不准你玩玩具(B)我認為搶玩具是不對的，記得要輪流玩(C)當我看到你搶小華的玩具，這讓我很不開
【評論內容】「我訊息」（I-Message）策略 1 教師對學生不當行為，做不帶責備的描述。 2 陳述該行為所造成的具體後果。 3 教師表示自己對該行為的感受。
【評論主題】17.關於感音性聽力損失者，下列何者正確？(A)外耳、中耳的傳音系統出現障礙，致無法將聲音傳至內耳(B)大腦皮層組織有缺損(C)外耳和中耳傳音系統正常，但內耳或聽覺神經有缺損(D)大腦顳葉威尼克區受損
【評論內容】
布洛卡區--額葉、電報語(口吃)、語言表達受損，可修復(語言治療師，屬於職能治療)
威尼克區--顳葉、字彙沙拉(講一堆沒聽懂)、語言理解有問題，無法修復、腦傷造成
【評論主題】11.多層次教學方法強調的是？(A)同一時空，教學目標呈現多種難度(B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標(C)著重在學習過程中，不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在，針對優點設計適合之學習活動，
【評論內容】
所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。
在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
(B)為發展性課程
【評論主題】11.多層次教學方法強調的是？(A)同一時空，教學目標呈現多種難度(B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標(C)著重在學習過程中，不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在，針對優點設計適合之學習活動，
【評論內容】
所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。
”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。
在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
【評論主題】54. 如果李老師出的期末考題太難, 班上50名同學考試分數形成的次數分配圖可能是下列哪一種分配？(A)正偏態分配 (B)低闊峰分配 (C)雙峰分配 (D)負偏態分配
【評論內容】
【偏態(skewness)】:指大部份的數值落在平均數的左邊或右邊。
種類有二：
1.正偏態分配(positive skewness):數值較集中在低分部分，即平均數左邊的數值較多，表示考低分的人較多，有可能試題較難或班上能力較差。
2.負偏態分配(negative skewness):其數值較集中在平均數的右邊，表示考高分的人較多，可能是試題較簡單或班上能力較強。
※依據皮爾森近似眾數原理，眾數至中數的距離比上中數至平均數的距離均為2:1，此三種數值，只要知道其中兩種就可以大致推論第三種數值。
【峰度(kurtosis)】:決定數值分布的同質性與異質性，越接近高狹峰表示越同質，越趨向低闊峰表示越異質。
種類有二：
1.高狹峰(leptokurtic):次數分配的曲線較常態峰尖峻，其特質...
【評論主題】下列何種安置型態最能反映融合的理念？(A)個別安置模式(B)庇護工場安置(C)社區作業設施(D)社區機動工作隊
【評論內容】(C)社區作業設施模式