【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
【評論內容】
德國心理學家史登（W. Stern）將語言發展分兩個時期
包括前語言階段、語言發生階段前語言階段（準備期）：此期分2個階段咕咕期（Cooling，約1到2個月出現）：發出像鴿子般的咕咕聲，會有簡單的發音，稱為爆發音，嘗試發出各種單音，稱為發聲遊戲（Vocal Play）呀呀學語期（Babbling，約4到6個月後出現）：此期是語言發展的基礎，如mama、papa，但此時期的發音不具意義語言發生階段：為真正的語言產生單字句期（1到1.5歲）：發出一個字來代表句子，輔以動作的表答，「糖」可能代表「我要吃糖」或「糖糖不見了」等意義雙字句期（1.5到2歲）：發出如電報式的語言，又稱電報式語言，如：媽媽球球、爸爸吃。此時語彙會大量累積，稱為「命名爆炸」，常出現對文字過度延伸的情形（將貓也當成是狗），又因此時期喜歡指稱物體，故又稱為「稱呼期」文法期（2到2.5歲）：主要為簡單句的使用，開始使用代名詞及形容詞，出現疑問句，並以自我中心思維為主，常使用以我─作為開頭的句子好問期（2.5到3歲）：因果關係萌芽，喜歡探求事物，常問「為什麼」【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
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【評論內容】
德國心理學家史登（W. Stern）將語言發展分兩個時期
包括前語言階段、語言發生階段前語言階段（準備期）：此期分2個階段咕咕期（Cooling，約1到2個月出現）：發出像鴿子般的咕咕聲，會有簡單的發音，稱為爆發音，嘗試發出各種單音，稱為發聲遊戲（Vocal Play）呀呀學語期（Babbling，約4到6個月後出現）：此期是語言發展的基礎，如mama、papa，但此時期的發音不具意義語言發生階段：為真正的語言產生單字句期（1到1.5歲）：發出一個字來代表句子，輔以動作的表答，「糖」可能代表「我要吃糖」或「糖糖不見了」等意義雙字句期（1.5到2歲）：發出如電報式的語言，又稱電報式語言，如：媽媽球球、爸爸吃。此時語彙會大量累積，稱為「命名爆炸」，常出現對文字過度延伸的情形（將貓也當成是狗），又因此時期喜歡指稱物體，故又稱為「稱呼期」文法期（2到2.5歲）：主要為簡單句的使用，開始使用代名詞及形容詞，出現疑問句，並以自我中心思維為主，常使用以我─作為開頭的句子好問期（2.5到3歲）：因果關係萌芽，喜歡探求事物，常問「為什麼」【評論主題】孔子提出不好學之蔽，認為「好『知』不好學，其蔽也□。」□應填入何字？(A)愚(B)蕩(C)賊(D)絞
【評論內容】愛好仁德卻不愛好學習，它的弊病是被人愚弄；愛好智慧卻不愛好學習，它的弊病是放縱不受拘束；愛好誠信卻不愛好學習，它的弊病是遭受傷害；愛好正直卻不愛好學習，它的弊病是急切、偏激；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是傲慢自大。
【評論主題】孔子提出不好學之蔽，認為「好『知』不好學，其蔽也□。」□應填入何字？(A)愚(B)蕩(C)賊(D)絞
【評論內容】愛好仁德卻不愛好學習，它的弊病是被人愚弄；愛好智慧卻不愛好學習，它的弊病是放縱不受拘束；愛好誠信卻不愛好學習，它的弊病是遭受傷害；愛好正直卻不愛好學習，它的弊病是急切、偏激；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是傲慢自大。
【評論主題】孔子提出不好學之蔽，認為「好『知』不好學，其蔽也□。」□應填入何字？(A)愚(B)蕩(C)賊(D)絞
【評論內容】愛好仁德卻不愛好學習，它的弊病是被人愚弄；愛好智慧卻不愛好學習，它的弊病是放縱不受拘束；愛好誠信卻不愛好學習，它的弊病是遭受傷害；愛好正直卻不愛好學習，它的弊病是急切、偏激；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是傲慢自大。
【評論主題】〈學記〉：「良冶之子，必學為裘；良弓之子，必學為箕。」係採用教學法中的哪一個原則？(A)順序原則(B)觀摩原則(C)時機原則(D)精熟原則
【評論內容】為什麼不能選A？順序原則，先學相關的，最後學更難的
【評論主題】13.黃老師想在教學中使用標準參照測驗 (criterion referenced test, CRT)，請問下列哪一項是該測驗的特點？(A)強調個人所能與不能完成之學習結果(B)通常涵蓋較大範疇的學
【評論內容】C選項為什麼錯呢？
【評論主題】9. 老師在小言面前拿出兩團體積、形狀相同的球狀黏土，並把其中一團捏成熱狗的形狀，然後問他，現在這兩團泥土的體積是否一樣？小言回答說：「它們是一樣的，因為你可將熱狗捲回原來的球狀，就會知道兩者的體積一
【評論內容】去集中化：不會因物體形狀改變，而對其性質也發生改變的情形。
【評論主題】11. 下列各語句，表現出「胸懷開闊」的是哪一選項？(A)昨日勝今日，今日老去年(B)海內存知己，天涯若比鄰(C)春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰(D)憶來唯把舊書看，幾時攜手入長安
【評論內容】用刪去法，B是唯一比較合理的
【評論主題】下列有關史登（Stern, S.）所提出的語言發展階段理論，何者最正確？(A) 14至20個月期間，什麼事都愛問，是有名的「好問期」 (B) 在「前語言期」（pre-linguistic perio
【評論內容】
德國心理學家史登（W. Stern）將語言發展分兩個時期
包括前語言階段、語言發生階段前語言階段（準備期）：此期分2個階段咕咕期（Cooling，約1到2個月出現）：發出像鴿子般的咕咕聲，會有簡單的發音，稱為爆發音，嘗試發出各種單音，稱為發聲遊戲（Vocal Play）呀呀學語期（Babbling，約4到6個月後出現）：此期是語言發展的基礎，如mama、papa，但此時期的發音不具意義語言發生階段：為真正的語言產生單字句期（1到1.5歲）：發出一個字來代表句子，輔以動作的表答，「糖」可能代表「我要吃糖」或「糖糖不見了」等意義雙字句期（1.5到2歲）：發出如電報式的語言，又稱電報式語言，如：媽媽球球、爸爸吃。此時語彙會大量累積，稱為「命名爆炸」，常出現對文字過度延伸的情形（將貓也當成是狗），又因此時期喜歡指稱物體，故又稱為「稱呼期」文法期（2到2.5歲）：主要為簡單句的使用，開始使用代名詞及形容詞，出現疑問句，並以自我中心思維為主，常使用以我─作為開頭的句子好問期（2.5到3歲）：因果關係萌芽，喜歡探求事物，常問「為什麼」【評論主題】四、如圖三所示為一電力系統之單線圖，各設備之電抗標么值與相關參數如圖所示。假設於故障前發電機輸出有效功率為 1.1pu。而三相故障發生於 P 點時，開關 1 與開關2 同時打開，以清除故障。圖三【題組
【評論內容】C錯在彈性運作
【評論主題】五、美國 OSHA 的 29CFR1910.119 中的製程安全資訊包括那三部分？各舉一例。（15 分）
【評論內容】克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。 一、理想課程(ideal curriculum)指完全根據課程理論而設計的課程 二、正式課程(formal curriculum)指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。 三、知覺課程(perceived curriculum)指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。 四、運作課程(operational curriculum)指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合；教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。 五、經驗課程(experiential curriculum)指個別學生透過學習...