【評論主題】9.下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確？甲、小英的注意力短暫，教師將題目字距或行距拉大乙、小華有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式丙、小玉看不懂數學應用問題，教師為他延長作答時間丁、小彬拿到
【評論內容】
B 小明閱讀時常會出現跳字或跳行的情形，教師讓小明在考試時使用墊板或直尺來減少閱讀n範圍，這是使用何種「評量調整」策略？ A調整評量的方式B調整評量內容的呈現情境C調整評量內容的呈現形式D調整學生的反應方式
台東縣104學年度國民中學教師甄試
調整性評量:為適應其身心障礙特質而將評量做適當的調整。
（A）改變評量的情境。（可能被廣泛地包含在評量的呈現方式、評量的時間、反應的方式、時間的安排等等方面上）
（B）調整作答反應時間。（評量的時間）
（C）提供學生語言提示。（語言提示為評量上「額外增加」口語提示系統而提高正確反應率；若在評量的呈現、過程、結果反應有所「改變 / 調整」，則為「評量調整」的原則。）
（D）題目採用適當的方式呈現。（評量的呈現方式）
【評論主題】25.團體討論時間很多小朋友在交談，未專心聆聽。李老師說：「很多小朋友在說話，都聽不到同學的好想法，我覺得很可惜，也很難過。」李老師的回應方式較接近下列哪一個學派的觀點？(A)行為學派 (B)人本學派
【評論內容】
馬斯洛的學習理論
馬斯洛對於學習與教學有兩點主張，其一，他認為學習不是外鑠的，而是內發的，學生本身生而具有內發的成長潛力。
其二，他認為，教師的任務不是教學生學知識，而是為學生設置良好的學習環境，讓學生自由選擇，自行決定。學習活動應由學生自己選擇和決定，教師只能輔導而不能強制學生學習。教師的任務只是輔導，學生本身自然就有學習的潛在能力。
「很多小朋友在說話， 都聽不到同學的好想法，我覺得很可惜，也很難過」就是將學習的主權交由學生自己選擇與決定