【努力再努力】評論

甲、行與行之間的距離變大，注意力短暫問題會更嚴重丙、就已經看不懂了，再給我十個小時也是不會

【YIIN:)】評論

【94教檢】【96北市國中】【97中區國中】（B）.對於喜歡圖像式思考的學生，教師以提供圖像式的教材內容是屬於哪一種課程調整方式？（A）學習內容的調整（B）學習歷程的調整（C）學習環境的調整（D）評量方式的調整。【96教檢】（B）.對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？（A）學習內容的調整（B）學習歷程的調整（C）學習環境的調整（D）評量方式的調整【97高中職聯招】（B）.對於有視知覺困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於下列何種課程調整方式？（A）評量方式的調整（B）學習歷程的調整（C）學習環境的調...

【suping0720】評論

 B 小明閱讀時常會出現跳字或跳行的情形，教師讓小明在考試時使用墊板或直尺來減少閱讀n範圍，這是使用何種「評量調整」策略？ A調整評量的方式B調整評量內容的呈現情境C調整評量內容的呈現形式D調整學生的反應方式 台東縣104學年度國民中學教師甄試調整性評量:為適應其身心障礙特質而將評量做適當的調整。（A）改變評量的情境。（可能被廣泛地包含在評量的呈現方式、評量的時間、反應的方式、時間的安排等等方面上）（B）調整作答反應時間。（評量的時間）（C）提供學生語言提示。（語言提示為評量上「額外增加」口語提示系統而提高正確反應率；若在評量的呈現、過程、結果反應有所「改變 / 調整」，則為「評量調整」的原則。）（D）題目採用適當的方式呈現。（評量的呈現方式）

【Stephanie】評論

小明閱讀時常會出現跳字或跳行的情形，教師讓小明在考試時使用墊板或直尺來減少閱讀範圍，這是使用何 種「評量調整」策略？ (A)調整評量的方式 (B)調整評量內容的呈現情境 (C)調整評量內容的呈現形式 (D)調整學生的反應方式 *調整評量內容呈現情境：不動試卷本身。例如：提供輔具、報讀、提醒。*調整評量內容呈現形式：動試卷本身。例如：放大試卷、簡化指導語、放圖片。http://vip./item-49.+%E5%B0%8F%E6%98%8E%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%99%82%E5%B8%B8%E6%9C%83%E5%87%BA%E7%8F%BE%E8%B7%B3%E5%AD%97%E6%88%96%E8%B7%B3%E8%A1%8C%E7%9A%84%E6%83%85%E5%BD%A2%EF%BC%8C%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%AE%93%E5%B0%8F%E6%98%8E%E5%9C%A8%E8%80...