【評論主題】30.依照馬西亞（Marcia）的分類來看，若是家豪目前正處於自我認同的探索（exploration）過程中，那麼他應該屬於下列何種認同狀態？ (A)未定型（moratorium）(B)早閉型（for
【評論內容】選項中「投入型（commitment）」就英文翻譯，即指「定向型」，指對決定有強烈承諾。題幹中，家豪目前正處於自我認同的探索（exploration）「過程中」，而非「投入、定向型」之已確定方向並給予強烈承諾(過程後)，故不能選「定向型」。
【評論主題】19.最強調領導者應以服務為第一優先的領導理論為下列何者：(A)分散式領導（distributed leadership）(B)轉型領導（transformational leadership）(C)
【評論內容】【領導】分散→在Gibb,Platts& Miller三個人轉型→轉Turn→Burns僕人→很可憐，只能吃蘿蔔綠葉→Robert k. Greemleaf課程→課→柯→Krug
【評論主題】某輔導老師想使用自我表露，來增加學生對他的信任感。下列哪一項自我表露的做法是不正確的？(A)考慮個人的經驗是否能夠有效幫助學生(B)自我表露要能激發學生產生突破性的思考(C)自我表露的部分最好是自己已
【評論內容】ABC→幫助學生解決問題，且讓學生感受到老師具有引導能力。D→鉅細靡遺若內容中有與學生價值觀不符者，致使學生感覺與老師在不同陣線，恐影響信任關係。p.s.而且諮商時間有限，重點是引導學生表達與澄清想法，不是老師自己一直講，這樣變成學生在諮商老師了！
【評論主題】某輔導老師想使用自我表露，來增加學生對他的信任感。下列哪一項自我表露的做法是不正確的？(A)考慮個人的經驗是否能夠有效幫助學生(B)自我表露要能激發學生產生突破性的思考(C)自我表露的部分最好是自己已
【評論內容】ABC→幫助學生解決問題，且讓學生感受到老師具有引導能力。D→鉅細靡遺若內容中有與學生價值觀不符者，致使學生感覺與老師在不同陣線，恐影響信任關係。p.s.而且諮商時間有限，重點是引導學生表達與澄清想法，不是老師自己一直講，這樣變成學生在諮商老師了！
【評論主題】19. 下列那一位心理學家提出多元智能理論？(A)Cattell(B)Guilford(C)Sternberg(D)Gardner。
【評論內容】Sternberg提出【智力三元論--組合、經驗、適應】&【愛情三角論--親密、激情、承諾】所以【智力三元論】的對應記法：在親密激情換不來承諾後，要學會【1組合】這些悲慘的【2經驗】，才能【3適應】情場生活。未來妳就會懂得【1分析】誰才是好男人，如果真的都是爛貨，就用十年養成計畫自己【2創造】一個【3實用】好男孩。
【評論主題】97.請問下列何者與促進教育機會均等的策略無關？(A)延長國民教育年限(B)鼓勵私人興學(C)提供公平的入學機會(D)加強對弱勢的補償教育。
【評論內容】義務教育保障(強制)所有學生學習到足夠的基礎知能，而不會因為社經地位不同而無法學習。若義務教育只到國小，則國小之後的教育可能就有部分的人無法負擔金額不少的學費，所以將義務教育延長到國中，能促進教育機會均等。
【評論主題】19. 下列那一位心理學家提出多元智能理論？(A)Cattell(B)Guilford(C)Sternberg(D)Gardner。
【評論內容】Sternberg提出【智力三元論--組合、經驗、適應】&【愛情三角論--親密、激情、承諾】所以【智力三元論】的對應記法：在親密激情換不來承諾後，要學會【1組合】這些悲慘的【2經驗】，才能【3適應】情場生活。未來妳就會懂得【1分析】誰才是好男人，如果真的都是爛貨，就用十年養成計畫自己【2創造】一個【3實用】好男孩。
【評論主題】97.請問下列何者與促進教育機會均等的策略無關？(A)延長國民教育年限(B)鼓勵私人興學(C)提供公平的入學機會(D)加強對弱勢的補償教育。
【評論內容】義務教育保障(強制)所有學生學習到足夠的基礎知能，而不會因為社經地位不同而無法學習。若義務教育只到國小，則國小之後的教育可能就有部分的人無法負擔金額不少的學費，所以將義務教育延長到國中，能促進教育機會均等。
【評論主題】15. 請問你現在所參加的國民中學正式教師聯合甄選，是屬於下列何種性質的測驗？(A)常模參照 (B)效標參照 (C)速度測驗 (D)以上皆非
【評論內容】要排出順序，取前幾%的人
【評論主題】27. 運用系統理論來說明教育過程之不確定性，而主張隨機教育是非常重要的。提出這種觀點的是以下哪一位教育思想家?(A)魯曼(N. Luhmann) (B)赫爾巴特(J. Fr. Herbart) (C
【評論內容】教育過程不確定、隨機教育、自主而不自足→→→ 魯曼 ‧ 社會系統理論
【評論主題】19. 下列那一位心理學家提出多元智能理論？(A)Cattell(B)Guilford(C)Sternberg(D)Gardner。
【評論內容】Sternberg提出【智力三元論--組合、經驗、適應】&【愛情三角論--親密、激情、承諾】所以【智力三元論】的對應記法：在親密激情換不來承諾後，要學會【1組合】這些悲慘的【2經驗】，才能【3適應】情場生活。未來妳就會懂得【1分析】誰才是好男人，如果真的都是爛貨，就用十年養成計畫自己【2創造】一個【3實用】好男孩。
【評論主題】97.請問下列何者與促進教育機會均等的策略無關？(A)延長國民教育年限(B)鼓勵私人興學(C)提供公平的入學機會(D)加強對弱勢的補償教育。
【評論內容】義務教育保障(強制)所有學生學習到足夠的基礎知能，而不會因為社經地位不同而無法學習。若義務教育只到國小，則國小之後的教育可能就有部分的人無法負擔金額不少的學費，所以將義務教育延長到國中，能促進教育機會均等。
【評論主題】30.依照馬西亞（Marcia）的分類來看，若是家豪目前正處於自我認同的探索（exploration）過程中，那麼他應該屬於下列何種認同狀態？ (A)未定型（moratorium）(B)早閉型（for
【評論內容】選項中「投入型（commitment）」就英文翻譯，即指「定向型」，指對決定有強烈承諾。題幹中，家豪目前正處於自我認同的探索（exploration）「過程中」，而非「投入、定向型」之已確定方向並給予強烈承諾(過程後)，故不能選「定向型」。
【評論主題】19.最強調領導者應以服務為第一優先的領導理論為下列何者：(A)分散式領導（distributed leadership）(B)轉型領導（transformational leadership）(C)
【評論內容】【領導】分散→在Gibb,Platts& Miller三個人轉型→轉Turn→Burns僕人→很可憐，只能吃蘿蔔綠葉→Robert k. Greemleaf課程→課→柯→Krug
【評論主題】某輔導老師想使用自我表露，來增加學生對他的信任感。下列哪一項自我表露的做法是不正確的？(A)考慮個人的經驗是否能夠有效幫助學生(B)自我表露要能激發學生產生突破性的思考(C)自我表露的部分最好是自己已
【評論內容】ABC→幫助學生解決問題，且讓學生感受到老師具有引導能力。D→鉅細靡遺若內容中有與學生價值觀不符者，致使學生感覺與老師在不同陣線，恐影響信任關係。p.s.而且諮商時間有限，重點是引導學生表達與澄清想法，不是老師自己一直講，這樣變成學生在諮商老師了！