【評論主題】18.有關特殊教育新課綱特殊需求課程中之「社會技巧」 ，是屬於哪一項課程？(A)生活技能課程(B)調整性普通教育課程(C)調整溝通與表現方式課程(D)普通教育課程。
【評論內容】依據高級中等以下學校特殊教育課程綱要總綱...
【評論主題】17. 針對資優學生的特質與學習需求，區分性教學的調整何者不適宜?(A) 教學內容方面加強複雜性、多元性及跨領域。(B) 過程方面著重高層思考的運用及真實問題的解決。(C) 依據標準化測驗進行能力分組
【評論內容】(C) 依據標準化測驗進行能力分組。依據...
【評論主題】15. 近幾個月來，新型冠狀病毒肺炎造成世界的恐慌，資優班蔡老師擬以新型冠狀病毒肺炎防治為主題進行教學。下列哪一項教學活動的認知層次較高?(A) 依據疫情現況與發展，針對現行的防疫措施，提出建議與評析
【評論內容】順序:2了解(C) 根據相關報導，認識新...
【評論主題】10. 曉華就讀資優班但同時也是聽障學生，數學能力優異但因為聽障問題造成語文表現較其他資優班同學低落，下列資優班教師提供哪項教學措施較為適當?(A) 依據優弱勢評估提供區分性的課程。(B) 加強語文閱
【評論內容】(A) 依據優弱勢評估提供區分性的課程。...
【評論主題】18.有關特殊教育新課綱特殊需求課程中之「社會技巧」 ，是屬於哪一項課程？(A)生活技能課程(B)調整性普通教育課程(C)調整溝通與表現方式課程(D)普通教育課程。
【評論內容】依據高級中等以下學校特殊教育課程綱要總綱...
【評論主題】17. 針對資優學生的特質與學習需求，區分性教學的調整何者不適宜?(A) 教學內容方面加強複雜性、多元性及跨領域。(B) 過程方面著重高層思考的運用及真實問題的解決。(C) 依據標準化測驗進行能力分組
【評論內容】(C) 依據標準化測驗進行能力分組。依據...
【評論主題】15. 近幾個月來，新型冠狀病毒肺炎造成世界的恐慌，資優班蔡老師擬以新型冠狀病毒肺炎防治為主題進行教學。下列哪一項教學活動的認知層次較高?(A) 依據疫情現況與發展，針對現行的防疫措施，提出建議與評析
【評論內容】順序:2了解(C) 根據相關報導，認識新...
【評論主題】10. 曉華就讀資優班但同時也是聽障學生，數學能力優異但因為聽障問題造成語文表現較其他資優班同學低落，下列資優班教師提供哪項教學措施較為適當?(A) 依據優弱勢評估提供區分性的課程。(B) 加強語文閱
【評論內容】(A) 依據優弱勢評估提供區分性的課程。...
【評論主題】12.班級導師針對學生所屬的各項環境（學校、家庭、社區等）中所表現的各種能力進行評量分析，然後依評量結果來設定教學內容和教學目標，此種評量稱為 (A)檔案評量 (B)功能性評量 (C)動態評量 (D)
【評論內容】一、定義
依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。
二、特徵生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:
1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。
2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。
3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。
4.發揮學生...
【評論主題】50.對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些？(A)聽能訓練、讀話訓練(B)說話訓練、筆談法(C)聽能訓練、說話訓練、讀話訓練(D)聽能訓練、讀話訓練、筆談法
【評論內容】
筆談法是屬於其他溝通方法，非口語訓練。
【評論主題】50.對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些？(A)聽能訓練、讀話訓練(B)說話訓練、筆談法(C)聽能訓練、說話訓練、讀話訓練(D)聽能訓練、讀話訓練、筆談法
【評論內容】
筆談法是屬於其他溝通方法，非口語訓練。
【評論主題】12.班級導師針對學生所屬的各項環境（學校、家庭、社區等）中所表現的各種能力進行評量分析，然後依評量結果來設定教學內容和教學目標，此種評量稱為 (A)檔案評量 (B)功能性評量 (C)動態評量 (D)
【評論內容】一、定義
依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。
二、特徵生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:
1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。
2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。
3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。
4.發揮學生...
【評論主題】42.魏氏幼兒智力量表及嬰幼兒綜合發展測驗，其標準分數的平均數和標準差皆為多少？(A)平均數 50、標準差 5 (B)平均數 50、標準差 10 (C)平均數 100、標準差 10 (D)平均數 10
【評論內容】
*補充*魏氏幼兒智力量表第四版(WPPSI–IV)中文版
適用對象：2歲6個月～7歲11個月
施測方式：個別施測
施測時間：
2:6-3:11歲組：約30~60分鐘
4:0-7:11歲組：約40~80分鐘
測驗分級：C級
出版年月：2013年5月http://www.mytest.com.tw/Clinical_listI.aspx
【評論主題】50.對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些？(A)聽能訓練、讀話訓練(B)說話訓練、筆談法(C)聽能訓練、說話訓練、讀話訓練(D)聽能訓練、讀話訓練、筆談法
【評論內容】
筆談法是屬於其他溝通方法，非口語訓練。
【評論主題】48，針對缺乏坐姿能力之兒童做在輪椅上，屁股會有向前溜的問題，通常建議附加何種輔 具配件來協助坐姿骨盆之穩定度？(A)胸帶(B)腰帶(C)骨盆帶(D)桌面
【評論內容】
骨盆帶協助坐姿骨盆之穩定度
【評論主題】42.安置在國小五年級普通班的肢體障礙學生（先天多發性關節病變），智力正常，課業中上，認知和溝通能力佳，情緒和人際關係良好，但動作能力差，下肢無法站立及行 走，平曰以輪椅代步，手指精細動作不佳，長久寫
【評論內容】
安置在國小五年級普通班的肢體障礙學生（先天多發性關節病變），智力正常，課業 中上，認知和溝通能力佳，情緒和人際關係良好，但動作能力差，下肢無法站立及行 走，平曰以輪椅代步，手指精細動作不佳，長久寫字或操作容易疲累。
智力正常，課業 中上不用讀書策略
動作能力差甲.知動訓練、乙.適應體育
手指精細動作不佳丙.電腦打字訓練
長久寫字或操作容易疲累。丁. 書寫訓練
【評論主題】1.美國的IDEA法案相當於我國的那個法？(A)身心障礙者保護法(B)殘障福利法(C)特殊教育法(D)兒童福利法
【評論內容】
Individuals with Disabilities Education Act（IDEA）美國殘障教育法案=101-476公法
特殊教育法=民國 103 年 06 月 18 日最新修正