【評論主題】複選題75.台灣曾舉辦過國際綜合運動賽事，下列敘述，何者正確 (A)2002年在台北舉辦第35屆國際少年運動會 (B)2009年在台北舉辦第8屆世界運動會 (C)2009年在高雄舉辦第21屆聽障奥運會
【評論內容】(B) 2009年在台北舉辦第8屆世界★★★ ...
【評論主題】複選題62.關於美國學者Don Hellison所發展的個人與社會責任模式(TPSR)，下列哪些屬於該模式的責任層級？ (A)努力和合作 (B)社會參與及溝通 (C)同理與同情 (D)自我導向
【評論內容】個人與社會責任模式（TPSR） 一、TP☆☆...
【評論主題】59.三項全程超级鐵人國際正式比賽的各項距離為？ (A)游泳1.9公里、自行車90公里、跑步21.1公里 (B)游泳3.8公里、自行車180公里、跑步42.2公里 (C)游泳2公里、自行車90公里、跑
【評論內容】https://twoturnsle☆☆.☆☆☆/☆☆☆☆...
【評論主題】48.木球為國人自行研發的運動項目，亞洲木球總會於1995年在台北成立，木球場地設有12個球道(或其倍數)，依距離分為長、中、短球道，總長700公尺以上球道依地形分為直線式球道和彎曲式球道，至少需有幾
【評論內容】數量 12個球道或其倍數，總★700...
【評論主題】21.胰島素功能描述中，下列何者正確？ (A)刺激細胞吸收更多葡萄糖 (B)刺激脂肪酸和胺基酸轉換成葡萄糖 (C)刺激胰臟釋放肝醣進入血液中 (D)刺激肝臟裂解轉變成葡萄糖
【評論內容】胰島素胰臟(pancreas)位於胃的...
【評論主題】22. 摩斯登（Mosston）體育教學形式，哪一種教學形式的教學對於學生社會發展功效最佳？(A)練習式(B)互惠式(C)包含式(D)導引式
【評論內容】
周宏室（1994）對於教學光譜的十一種教學方式作以下操作行定義：1.命令式（A）：由老師作教學前、中、後的決定，學生只需要跟著老師的口令動作。2.練習式（B）：學生有個別或私下的練習時間，老師則提供個別或私下的回饋。3.互惠式（C）：學生間組成學習單位，練習時同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡。4.自測式（D）：學生自我練習及回饋，老師則提供標準卡。5.包含式（E）：老師對相同的動作訂出不同的難度，學生則選擇自己的標準通過後再做下一個動作。6.導引式（F）：老師不說出標準答案，而以一連串有順序、邏輯的問題，引導學生找出答案。7.集中式（G）：老師提出問題，讓學生共同參與學習並找出單一且正確的答案。8.擴散式（H）：老師提出問題，讓學生努力思考答案所在，藉由「可能的」、「可行的」、「可塑的」的回饋來引導。9.設計式（I）：學習者在教師指定教材範圍內，與教師商量後，依自己的認知與體能，去設計、發展及表現一連串的動作或問題，並組成個人動作的計劃。10.創造式（J）：學習者創造一個學習經驗，對於問題加以探究、設計、表現和評鑑它。大部分的決策過程皆由學習者擔綱，老師完全站在輔導的立場，扮演支持的角色。11.自教式（K）：學習者對於問題的解決、學習活動的決定與執行，乃至最後的發表與評鑑，均由學習者自己做主，老師指擔任提供資源的角色。
【評論主題】52. 聯合國 2020 年決議文「運動作為永續發展的推動力量（Sport as an enabler of sustainabledevelopment）」，國際奧會（IOC）重申運動可促進社會發展
【評論內容】
國際奧會（IOC）說明有關聯合國（UN）大會於 2020 年 12 月 1 日通過，重申「運動作為永續發展的推動力量（Sport as an enabler of sustainable development）」決議文，內容重點提及運動促進社會發展的各種面向，包含：
UN 認可奧林匹克憲章及其反對任何形式歧視之內涵。肯定奧林匹克（及帕拉林匹克）活動透過運動在促進和平與發展的工作上的無價貢獻。支持運動的獨立及自主性。鼓勵 UN 成員國將運動及身體活動納入 COVID-19 疫情後復甦計畫。注意到運動對健康，以及推廣運動安全對個人及社會的貢獻。歡迎未來將舉行的各屆奧運、冬奧、青奧及冬青奧等運動會。https://www.tpenoc.net/news/sport-as-an-enabler-of-sustainable-development/【評論主題】58. 「促進學習的評量（assessment for learning）」有利於提升學生的學習成效，請問下列何者屬之？(A) 教師學期結束進行體適能檢測，並依同學的進步與努力酌予加分(B) 教師在同
【評論內容】
三環評量理論係指教學評量依其目的可分為促進學習的評量 (Assessment For Learning; AFL) 、評量即學習的評量 (Assessment As Learning; AAL) 、學習成果的評量 (Assessment Of Learning; AOL)。促進學習的評量 (Assessment For Learning; AFL)指教師持續使用多元評量策略和回饋來了解學生各個方面的學習成長、進步與學習需求，並可作為教師教學設計的參考依據。再者，評量的結果可幫助教師、學生本身、同儕來思考決定教學及學習的未來規劃。【形成性評量】評量即學習的評量 (Assessment As Learning; AAL)主要是鼓勵學生培養和應用自省及反思的能力，隨時思考自己的學習狀況，並作調整。也因此，學生可以在自己的學習過程裡扮演更主動的角色。【後設認知】學習成果的評量 (Assessment Of Learning; AOL)用於評量學生的某項知識、能力和技能，以進一步了解學生是否達到課程目標或標準。這類型的評量是為了提供學生在不同階段學習的結果給教師、學校、甚至是教育主管單位、教育政策決策者參考運用，並可作為教育安置、升學或畢業的依據。【總結性評量】
【評論主題】54. 有關「個人與社會責任模式」（TPSR）當中的「關係時間」之目的與操作方式，何者錯誤？(A) 教師利用課前或下課時間關心或輔導學生(B) 主要目的在與學生建立關係(C) 應本於教育理念與關懷的立
【評論內容】
TPSR起源與發展：由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。TPSR理念與信念：基於身體運動是體育課的中心、體育課並非只有技能、學生在體育課中的各種行為表現為理念，使TPSR可分為五種信念：
關係：在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。認同：打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。整合：學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。附權：給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。遷移：如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。TPSR層級：具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
尊重：掌控情緒，如何懂得尊重他人努力與合作：如何與他人合作，共同解決問題自我導向：有自我想法，去設定目標自我完成幫助與領導：主動幫助他人，領導同學執行活動，賦予權力讓學生學習領導遷移：成為指標性人物，將能力應用在生活中。TPSR教學與實施：如果要操作過程先理解理論再去操作。最難的是你所作的課程是不是合適，可找專家幫忙看過課程設計。
關鍵時間：體育課上課時間少，所以可以選擇上課前或下課後與學生溝通，但若教導的班級多，則不好操作，可以找特定學生來對話，讓學生知道他們的優缺點，發表想法。認知對話：可作海報將你想給學生知道的放在布告欄，讓學生能在下課後去看；或在課堂上先講解規則及想讓學生學習的情意知識，培養知識與情意，讓學生了解兩者的重要性。身體活動：是最難達成的，一節課中最少要有70%是在操作身體活動，所有活動要與認知對話作結合，如果做不到會使效果減低。小組會議：讓學生在民主的情境下成長，可以將學生分組，在有問題時，讓學生自我討論去解決。自省時間：可以在課程結束後，讓學生作自我評量，自我省思當天表現好壞，了解自身能力不足之處。不要用學習單或回饋，給學生增加壓力，像交作業一樣。TPSR實作討論與分享：認知對話方面可以透過故事性的引導幫助學生了解，或是製作大綱，讓學生回家看，但不要寫心得，讓學生瞭解可以與你討論，或是播簡短影片讓學生短時間內能理解。身體活動方面，可以修改規則，如投籃分數改變，或是規定讓學生傳球給每個人才可以投籃，讓學生都能參與到；或是讓學生換位思考，使用非慣用手上籃，設計多種運球方式，讓學生依自我能力去做。小組會議部分可以利用分組競賽，讓學生培養思考能力，當中會有領導者出現，幫助同學共同完成任務。最後可讓學生在實驗結束後寫相關實踐紀錄表，讓學生知道自己透過學習課程，有多少是有做到的，讓學生去反思自我，評量自我，達到學習的功效(自省時間)。http://www.tassp.org.tw/page/news/show.aspx?num=70
【評論主題】22. 下列敘述之賀爾蒙何者在功能上為促進肌肉肝醣與蛋白質合成？(A) 腎上腺素 (B) 可體松 (C) 胰島素 (D) 兒茶酚胺
【評論內容】
(A) 腎上腺素(D) 兒茶酚胺腎上腺髓質製造並分泌兩種荷爾蒙：腎上腺素(epinephrine)與正腎上腺素(norepinephrine)，統稱為兒茶酚胺(catecholamines)；由於它們皆由腎上腺製造，名為腎上腺素(adrenaline)。腎上腺與正腎上腺素僅有少數作用略有相異，大多時候均共同作用，其共同效益包括有：
增加心跳率與收縮力。增加代謝率。促進肝臟與肌肉肝糖的分解。增加血中葡萄糖與游離脂肪酸的量。骨骼肌血量重新分配(骨骼肌血管舒張,皮膚與內臟肌血管收縮)。上升血壓。增加呼吸頻率。(B) 可體松可體松(cortisol)，又名氫可體松(hydrocortisone)，為主要的一種腎上腺皮質類固醇，其功能幾乎估了個體皮質激素所負責的95%。可體松的功能包括：
刺激糖質...【評論主題】47. According to legend, which of the following characters invented Tai ji quan？(A) Zhang Jing Zhong
【評論內容】太極拳的發明者是張三丰（Zhang San Feng）。張三丰是中國武術的重要傳奇人物之一，被認為是太極拳的創始人。這種武術強調柔和、流動的動作和內功修煉，具有健身、自衛和哲學價值。(A) 張景中（Zhang Jing Zhong）- 張景中是中國武術界的知名人物，但不是太極拳的發明者。(C) 菩提達摩（Bodhi Dharma）- 菩提達摩是佛教禪宗的創始人，與太極拳的創始者無直接關聯。(D) 華佗（Hua Tuo）- 華佗是古代中國的著名醫學家，同樣與太極拳的創始者無關。
【評論主題】46. Which of the following is a scholar who advocates a learning organization？(A) Bernard Weiner (B)
【評論內容】倡導學習組織的學者是彼得·森格（Peter Senge）。彼得·森格是知名的組織學家，他提出了學習組織的概念，認為組織應該不斷學習和適應以應對變化的環境。他的著作《第五項修練》（The Fifth Discipline）闡述了學習組織的理念和原則。
【評論主題】45. Who advocated “education is growth, education is life”？(A) John Dewey (B) Herbert Spencer(C) Jea
【評論內容】"教育即成長，教育即生活" 的主張來自美國教育家約翰·杜威（John Dewey）。約翰·杜威是20世紀初期的重要教育家和哲學家，他強調教育應該與學生的實際生活和經驗相關聯，並強調了實際操作和成長的價值。這句格言反映了他的教育理念。
【評論主題】78. 體育教師想運用科技結合體育教材內容實施教學，請問教師最需要下列何種類型的知識，才能有利於其教學實施？(A) content knowledge (B) technological knowle
【評論內容】
Technological pedagogical content knowledge，簡稱「TPACK」，即科技教學學科知識。TPACK 是教育科技領域中的一個框架，它強調了教師需要結合對特定學科（例如體育）的內容知識、教學策略（教學法）以及科技工具的知識，以有效地進行教學。(A) Content Knowledge：體育教師需要對體育學科的內容知識有深入的理解，包括規則、技巧、策略等。(B) Technological Knowledge：體育教師需要了解和掌握相關的科技工具和技術，包括運用軟體、硬體、應用程式等。(C) Pedagogical Knowledge：體育教師需要熟悉教學法、課程規劃、學習心理學等教學相關知識。(D) Technological Pedagogical Knowledge TPACK：強調整合上述三種知識，即將體育內容知識、教學...
【評論主題】41. In order to prevent accidents caused by students playing in the water, what shouldschool promote
【評論內容】
為了防止學生因在水中嬉戲而導致事故，學校應該促進何教育？ (A) 道德教育 (B) 品格教育 (C) 安全教育 (D) 游泳運動技能
為了預防學生在水中嬉戲引發事故，學校應該促進 (C) 安全教育。這將有助於學生了解在水中的安全規則和行為準則，從而減少水上活動中的危險和事故。同時，也可以透過 (D) 游泳運動技能教育來增強學生的水上安全技能，但 (C) 安全教育仍然是預防事故的重要一環。
【評論主題】22. 摩斯登（Mosston）體育教學形式，哪一種教學形式的教學對於學生社會發展功效最佳？(A)練習式(B)互惠式(C)包含式(D)導引式
【評論內容】
周宏室（1994）對於教學光譜的十一種教學方式作以下操作行定義：1.命令式（A）：由老師作教學前、中、後的決定，學生只需要跟著老師的口令動作。2.練習式（B）：學生有個別或私下的練習時間，老師則提供個別或私下的回饋。3.互惠式（C）：學生間組成學習單位，練習時同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡。4.自測式（D）：學生自我練習及回饋，老師則提供標準卡。5.包含式（E）：老師對相同的動作訂出不同的難度，學生則選擇自己的標準通過後再做下一個動作。6.導引式（F）：老師不說出標準答案，而以一連串有順序、邏輯的問題，引導學生找出答案。7.集中式（G）：老師提出問題，讓學生共同參與學習並找出單一且正確的答案。8.擴散式（H）：老師提出問題，讓學生努力思考答案所在，藉由「可能的」、「可行的」、「可塑的」的回饋來引導。9.設計式（I）：學習者在教師指定教材範圍內，與教師商量後，依自己的認知與體能，去設計、發展及表現一連串的動作或問題，並組成個人動作的計劃。10.創造式（J）：學習者創造一個學習經驗，對於問題加以探究、設計、表現和評鑑它。大部分的決策過程皆由學習者擔綱，老師完全站在輔導的立場，扮演支持的角色。11.自教式（K）：學習者對於問題的解決、學習活動的決定與執行，乃至最後的發表與評鑑，均由學習者自己做主，老師指擔任提供資源的角色。
【評論主題】52. 聯合國 2020 年決議文「運動作為永續發展的推動力量（Sport as an enabler of sustainabledevelopment）」，國際奧會（IOC）重申運動可促進社會發展
【評論內容】
國際奧會（IOC）說明有關聯合國（UN）大會於 2020 年 12 月 1 日通過，重申「運動作為永續發展的推動力量（Sport as an enabler of sustainable development）」決議文，內容重點提及運動促進社會發展的各種面向，包含：
UN 認可奧林匹克憲章及其反對任何形式歧視之內涵。肯定奧林匹克（及帕拉林匹克）活動透過運動在促進和平與發展的工作上的無價貢獻。支持運動的獨立及自主性。鼓勵 UN 成員國將運動及身體活動納入 COVID-19 疫情後復甦計畫。注意到運動對健康，以及推廣運動安全對個人及社會的貢獻。歡迎未來將舉行的各屆奧運、冬奧、青奧及冬青奧等運動會。https://www.tpenoc.net/news/sport-as-an-enabler-of-sustainable-development/【評論主題】58. 「促進學習的評量（assessment for learning）」有利於提升學生的學習成效，請問下列何者屬之？(A) 教師學期結束進行體適能檢測，並依同學的進步與努力酌予加分(B) 教師在同
【評論內容】
三環評量理論係指教學評量依其目的可分為促進學習的評量 (Assessment For Learning; AFL) 、評量即學習的評量 (Assessment As Learning; AAL) 、學習成果的評量 (Assessment Of Learning; AOL)。促進學習的評量 (Assessment For Learning; AFL)指教師持續使用多元評量策略和回饋來了解學生各個方面的學習成長、進步與學習需求，並可作為教師教學設計的參考依據。再者，評量的結果可幫助教師、學生本身、同儕來思考決定教學及學習的未來規劃。【形成性評量】評量即學習的評量 (Assessment As Learning; AAL)主要是鼓勵學生培養和應用自省及反思的能力，隨時思考自己的學習狀況，並作調整。也因此，學生可以在自己的學習過程裡扮演更主動的角色。【後設認知】學習成果的評量 (Assessment Of Learning; AOL)用於評量學生的某項知識、能力和技能，以進一步了解學生是否達到課程目標或標準。這類型的評量是為了提供學生在不同階段學習的結果給教師、學校、甚至是教育主管單位、教育政策決策者參考運用，並可作為教育安置、升學或畢業的依據。【總結性評量】
【評論主題】54. 有關「個人與社會責任模式」（TPSR）當中的「關係時間」之目的與操作方式，何者錯誤？(A) 教師利用課前或下課時間關心或輔導學生(B) 主要目的在與學生建立關係(C) 應本於教育理念與關懷的立
【評論內容】
TPSR起源與發展：由Don Hellison所發展的個人與社會責任模式，主要是因為美國較為開放，毒品槍械容易取得，因而造成許多社會問題。從家庭背景的多變性，如何讓青少年改變負面的情緒，進而促使發展出個人與社會責任模式。TPSR理念與信念：基於身體運動是體育課的中心、體育課並非只有技能、學生在體育課中的各種行為表現為理念，使TPSR可分為五種信念：
關係：在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。認同：打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。整合：學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。附權：給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。遷移：如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。TPSR層級：具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
尊重：掌控情緒，如何懂得尊重他人努力與合作：如何與他人合作，共同解決問題自我導向：有自我想法，去設定目標自我完成幫助與領導：主動幫助他人，領導同學執行活動，賦予權力讓學生學習領導遷移：成為指標性人物，將能力應用在生活中。TPSR教學與實施：如果要操作過程先理解理論再去操作。最難的是你所作的課程是不是合適，可找專家幫忙看過課程設計。
關鍵時間：體育課上課時間少，所以可以選擇上課前或下課後與學生溝通，但若教導的班級多，則不好操作，可以找特定學生來對話，讓學生知道他們的優缺點，發表想法。認知對話：可作海報將你想給學生知道的放在布告欄，讓學生能在下課後去看；或在課堂上先講解規則及想讓學生學習的情意知識，培養知識與情意，讓學生了解兩者的重要性。身體活動：是最難達成的，一節課中最少要有70%是在操作身體活動，所有活動要與認知對話作結合，如果做不到會使效果減低。小組會議：讓學生在民主的情境下成長，可以將學生分組，在有問題時，讓學生自我討論去解決。自省時間：可以在課程結束後，讓學生作自我評量，自我省思當天表現好壞，了解自身能力不足之處。不要用學習單或回饋，給學生增加壓力，像交作業一樣。TPSR實作討論與分享：認知對話方面可以透過故事性的引導幫助學生了解，或是製作大綱，讓學生回家看，但不要寫心得，讓學生瞭解可以與你討論，或是播簡短影片讓學生短時間內能理解。身體活動方面，可以修改規則，如投籃分數改變，或是規定讓學生傳球給每個人才可以投籃，讓學生都能參與到；或是讓學生換位思考，使用非慣用手上籃，設計多種運球方式，讓學生依自我能力去做。小組會議部分可以利用分組競賽，讓學生培養思考能力，當中會有領導者出現，幫助同學共同完成任務。最後可讓學生在實驗結束後寫相關實踐紀錄表，讓學生知道自己透過學習課程，有多少是有做到的，讓學生去反思自我，評量自我，達到學習的功效(自省時間)。http://www.tassp.org.tw/page/news/show.aspx?num=70
【評論主題】22. 下列敘述之賀爾蒙何者在功能上為促進肌肉肝醣與蛋白質合成？(A) 腎上腺素 (B) 可體松 (C) 胰島素 (D) 兒茶酚胺
【評論內容】
(A) 腎上腺素(D) 兒茶酚胺腎上腺髓質製造並分泌兩種荷爾蒙：腎上腺素(epinephrine)與正腎上腺素(norepinephrine)，統稱為兒茶酚胺(catecholamines)；由於它們皆由腎上腺製造，名為腎上腺素(adrenaline)。腎上腺與正腎上腺素僅有少數作用略有相異，大多時候均共同作用，其共同效益包括有：
增加心跳率與收縮力。增加代謝率。促進肝臟與肌肉肝糖的分解。增加血中葡萄糖與游離脂肪酸的量。骨骼肌血量重新分配(骨骼肌血管舒張,皮膚與內臟肌血管收縮)。上升血壓。增加呼吸頻率。(B) 可體松可體松(cortisol)，又名氫可體松(hydrocortisone)，為主要的一種腎上腺皮質類固醇，其功能幾乎估了個體皮質激素所負責的95%。可體松的功能包括：
刺激糖質...【評論主題】45. Who advocated “education is growth, education is life”？(A) John Dewey (B) Herbert Spencer(C) Jea
【評論內容】"教育即成長，教育即生活" 的主張來自美國教育家約翰·杜威（John Dewey）。約翰·杜威是20世紀初期的重要教育家和哲學家，他強調教育應該與學生的實際生活和經驗相關聯，並強調了實際操作和成長的價值。這句格言反映了他的教育理念。
【評論主題】46. Which of the following is a scholar who advocates a learning organization？(A) Bernard Weiner (B)
【評論內容】倡導學習組織的學者是彼得·森格（Peter Senge）。彼得·森格是知名的組織學家，他提出了學習組織的概念，認為組織應該不斷學習和適應以應對變化的環境。他的著作《第五項修練》（The Fifth Discipline）闡述了學習組織的理念和原則。
【評論主題】47. According to legend, which of the following characters invented Tai ji quan？(A) Zhang Jing Zhong
【評論內容】太極拳的發明者是張三丰（Zhang San Feng）。張三丰是中國武術的重要傳奇人物之一，被認為是太極拳的創始人。這種武術強調柔和、流動的動作和內功修煉，具有健身、自衛和哲學價值。(A) 張景中（Zhang Jing Zhong）- 張景中是中國武術界的知名人物，但不是太極拳的發明者。(C) 菩提達摩（Bodhi Dharma）- 菩提達摩是佛教禪宗的創始人，與太極拳的創始者無直接關聯。(D) 華佗（Hua Tuo）- 華佗是古代中國的著名醫學家，同樣與太極拳的創始者無關。
【評論主題】41. In order to prevent accidents caused by students playing in the water, what shouldschool promote
【評論內容】
為了防止學生因在水中嬉戲而導致事故，學校應該促進何教育？ (A) 道德教育 (B) 品格教育 (C) 安全教育 (D) 游泳運動技能
為了預防學生在水中嬉戲引發事故，學校應該促進 (C) 安全教育。這將有助於學生了解在水中的安全規則和行為準則，從而減少水上活動中的危險和事故。同時，也可以透過 (D) 游泳運動技能教育來增強學生的水上安全技能，但 (C) 安全教育仍然是預防事故的重要一環。
【評論主題】88888888
【評論內容】心跳、說話和RPE自覺努力程度都是常見的用於監控運動強度的指標。心跳是一種可靠的指標，通常使用心率計測量心跳。說話是一種簡單的方法，通過監測運動期間說話的困難程度來評估運動強度。RPE是一種主觀的評估方法，根據運動員感覺到的身體負荷和疲勞程度來評估運動強度。血壓雖然是一種衡量健康狀況的重要指標，但它不能單獨用於監測運動強度。運動期間血壓的變化受到多種因素的影響，例如體位、呼吸和運動種類等。因此，使用血壓作為監測運動強度的唯一指標是不可靠的。
【評論主題】44. After exercise, there is a higher oxygen consumption than in the resting period. Thisphenomenon
【評論內容】運動後，耗氧量比休息時高。 這種現象可以稱為？(A)缺氧（oxygen deficit, OD）(B)運動後過量氧耗（excess post-exercise oxygen consumption, EPOC）(C)最大攝氧量（maximal oxygen uptake, VO2 max）(D)呼吸交換率（espiratory exchange ratio, RER）