【評論主題】48.八歲的小寶經行為式純音聽力檢查結果，其優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值為 21 分貝。依 據 102 年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，小 寶應鑑定為？(A)輕度

【評論內容】（1）輕度聽障：聽力損失在25分貝以上，未達40分貝者。

【評論主題】47.蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分 享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發 展

【評論內容】

來源：筆記Banks 主張的課程發展模式：

1.貢獻模式 (contribution approach)把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。

2.添加模式 (additive approach)不改變課程結構，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。

3.轉化模式 (transformation approach)改變課程結構，使學生採用不同民族和文化團體的觀點，來看機會、問題、事件和主題。這是一個較為理想的多元文化課程設計模式。

4.社會行動模式 (social action approach)讓學生針對社會問題作成決定，協助此類問題解決，由於改革輻度較大，執行可能不易。

多元文化課程的設計模式1. 貢獻模式：主張在特殊節日或適當機會，將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片...

【評論主題】38.以下何種教學研究取向較關注於一些事先預定的變項，以測得學生的知識和技巧？(A)歷程結果取向(B)認知中介取向(C)教室生態取向(D)自然寫實取向

【評論內容】轉貼Shin-chen Liu 高二下 (2014/07/18 16:23):78人 一、過程－結果：教師教學效能運用大量統計分析，進行教師特質與行為對學生成就的影響，試圖歸納有效能教師的指標。在此方案中，焦點著重在觀察教師提問與學生結果的關係，這種教學效能取向是最蓬勃且多產的研究類型。有學者認為此取向信念是教師的教學行為會引導學生的學習成就，需要透過學生的學習結果來評估教師行動或教學表現的效果此時期著重使用各種編碼登錄系統，以記錄教師在教學中某種行為出現的次數和計算發生的次數，透過大量統計分析瞭解教師教學行為與學生學習成就之間的相關程度。(統計分析，即代表以事先預定的變項判斷教學效能，測試學生學習成就是否符合事先預定之...