【評論主題】15.下列有關知識論與教育的敘述，何者正確？(A)經驗主義(Empiricism)認為知識來自於後天經驗，教育因此強調直觀教學。(B)理性主義(Rationalism)認為知識來自於先天理性，教育就在
【評論內容】(D)批評主義，強調學思並重，康德
【評論主題】15.下列有關知識論與教育的敘述，何者正確？(A)經驗主義(Empiricism)認為知識來自於後天經驗，教育因此強調直觀教學。(B)理性主義(Rationalism)認為知識來自於先天理性，教育就在
【評論內容】(D)批評主義，強調學思並重，康德
【評論主題】47. 配合國家語言發展法規定應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程，十二年國民基本教育課程總綱於 110 年 2 月修訂，相關修訂內容以下何者完全正確：(A)新納入課綱的國家語言包括：新住民
【評論內容】(A)國家語言包括：閩南語，閩東語，原住民語，台灣手語(B)只有七，八年級新增一節部定本土語課程，九年級為彈性課程
【評論主題】46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小齊的學習特色？(A)專注潛在感受、富想像力(B)傾向內在思考、靜靜工作
【評論內容】
Kolb（1984）發展學習風格量表，依照資訊知覺（information perception）和資訊處理（information processing）兩個構面，根據個體是否運用具體經驗或抽象概念驗，和主動實驗或反思觀察交織成四個象限，將一般人的學習風格分成四類，茲將各類特性說明如下：
1. 聚斂（convergent）: 偏好抽象概念與主動實驗。其善於以親自實驗的方式獲得知識，長於解決問題、作決策和將想法實際應用。聚斂者在具有單一標準答案的問題情境下表現最好。聚斂者較會控制情感的表達，偏好處理技術性的工作與問題，而非社會人際議題。
2. 發散（divergent）：偏好具體經驗和反思觀察。其想像力豐富，對意義與價值察覺性強。發散者喜歡自主開放的學習活動，在類...