【評論主題】37.「 」中的字，讀音完全相同的下列哪一選項？(A)工程「竣」工／疏「浚」河川／來回「逡」巡(B)人文薈「萃」／砥礪「淬」鍊／朝榮夕「悴」(C)貪「贓」枉法／笑裡「藏」刀／「臧」否人物(D)彈盡「援
【評論內容】(A) 工程「竣」ㄐㄩㄣˋ工／疏「浚」河川ㄐㄩㄣˋ／來回「逡」巡ㄑㄩㄣ
【評論主題】35. 以下各組「 」中的字，前後讀音相同的是哪一選項？(A)劍拔「弩」張／浪費公「帑」(B)笑「靨」如花／貪得無「饜」(C)美麗彩「虹」／發生內「訌」(D)「睽」違已久／「癸」丑之秋
【評論內容】(A) 劍拔「弩」ㄋㄨˇ張／浪費公「帑」ㄊㄤˇ
【評論主題】9 下列哪一張照片不會、也不該出現在歷史博物館所舉辦的「日治時期文物特展」？(A)淡水女學堂(B)日月潭水力發電所(C)台北郵便局(D)台灣銀行
【評論內容】日治時期的經濟措施統一貨幣和度量衡：成立...
【評論主題】8 下列關於日治時期「保甲制度」的敘述，何者正確？(A)規定十戶為一保，十保為一甲(B)警察須聽從保正及甲長的命令(C)日本人在台首創制度(D)實施連坐責任，嚴密監控臺灣人的生活。
【評論內容】（A）十戶為一甲，十甲為一保。
【評論主題】7 1915年的噍吧哖事件，有1957位台灣人被逮捕。其中遭到起訴的有1482人，而被判處死刑者高達915人，實際被處以死刑的有135人，而南部村莊的死亡人數則有1789人，使此一事件震撼海內外. 請
【評論內容】西來庵事件後，漢人結束武裝抗日，........
【評論主題】6逢甲大學旁邊的逢甲夜市，是很多觀光客來台中必遊景點，大學名稱是為紀念丘逢甲，有關丘逢甲的生平事蹟，下列敘述何者正確？(A)鎮守台灣南部，領導義勇軍抗日(B)參與成立台灣民主國(C)當過台灣民主國的總
【評論內容】台灣民主國的總統：唐景.....觀看完整★★...
【評論主題】16.16 世紀末，明朝政府為了防止日本人騷擾東南沿海地區，派兵進駐澎湖，此項政策所造成的影響為何？ (A)澎湖的貿易興盛 (B)臺灣本島取代澎湖 (C)日本趁機占領臺灣本島 (D)臺灣因此變成倭寇的
【評論內容】...看完整詳解
【評論主題】9 下列哪一張照片不會、也不該出現在歷史博物館所舉辦的「日治時期文物特展」？(A)淡水女學堂(B)日月潭水力發電所(C)台北郵便局(D)台灣銀行
【評論內容】日治時期的經濟措施統一貨幣和度量衡：成立...
【評論主題】8 下列關於日治時期「保甲制度」的敘述，何者正確？(A)規定十戶為一保，十保為一甲(B)警察須聽從保正及甲長的命令(C)日本人在台首創制度(D)實施連坐責任，嚴密監控臺灣人的生活。
【評論內容】（A）十戶為一甲，十甲為一保。
【評論主題】7 1915年的噍吧哖事件，有1957位台灣人被逮捕。其中遭到起訴的有1482人，而被判處死刑者高達915人，實際被處以死刑的有135人，而南部村莊的死亡人數則有1789人，使此一事件震撼海內外. 請
【評論內容】西來庵事件後，漢人結束武裝抗日，........
【評論主題】6逢甲大學旁邊的逢甲夜市，是很多觀光客來台中必遊景點，大學名稱是為紀念丘逢甲，有關丘逢甲的生平事蹟，下列敘述何者正確？(A)鎮守台灣南部，領導義勇軍抗日(B)參與成立台灣民主國(C)當過台灣民主國的總
【評論內容】台灣民主國的總統：唐景.....看完整詳...
【評論主題】39 范老師要求學生學習時不只是知其所以或只知如何做，更要知其所以然（why），范老師是想要培養學生下列什麼能力？(A)後設認知能力 (B)學習遷移能力 (C)統整能力 (D)獨立思考能力
【評論內容】
後設認知：個人對自己認知歷程的認知
戴帥p2-159
【評論主題】39 范老師要求學生學習時不只是知其所以或只知如何做，更要知其所以然（why），范老師是想要培養學生下列什麼能力？(A)後設認知能力 (B)學習遷移能力 (C)統整能力 (D)獨立思考能力
【評論內容】
後設認知：個人對自己認知歷程的認知
戴帥p2-159
【評論主題】6；. 楫據Maslow的需求層次理論，下列各項當中，何者完全屬於此最高層次的需求？ (A)工作 保障'人際互動的需求(B)食物、飲水、掩蔽所的需求(C)成就、能力、地位強化的需求(D) 充
【評論內容】
最高的需求：自我實現
(A)安全的需求
(B)生理需求
(C)尊重需求
【評論主題】4.小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他怕同車廂的乘客會罵他沒有 愛心。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？(A)尋求認可(B)相對功利(C)避罰服
【評論內容】
尋求認可：社會大眾認可的就是對的，社會大眾反對的就是錯的。
相對功利：行為的好壞依行為後果帶來的賞罰而訂。
必罰服從：因恐懼懲罰而服從規範。
社會法制：信守法律權威重視社會秩序。
參閱 戴帥 主題式教育專業科目 2-117頁
【評論主題】39 范老師要求學生學習時不只是知其所以或只知如何做，更要知其所以然（why），范老師是想要培養學生下列什麼能力？(A)後設認知能力 (B)學習遷移能力 (C)統整能力 (D)獨立思考能力
【評論內容】
後設認知：個人對自己認知歷程的認知
戴帥p2-159