【評論主題】閱讀下文後，回答29-30題。「俠」是理想人格的象徵，而「武」則是落實理想的方法。因為有高強的武藝，俠者能夠見義勇為，除暴安良。濟弱扶貧，使善良無辜的好人免遭迫害，是惻隱之仁；懲奸除惡，讓仗勢欺人的惡
【評論內容】(A)虯髯客入主扶餘國：虯髯客入扶餘國 ，殺其主自立。
【評論主題】36.分佈在美濃、甲仙、杉林、六龜的客家人，這些客家人同時也屬台灣南部「六堆」客家人中的？(A)前堆(B)後堆(C)左堆(D)右堆。
【評論內容】
六堆分別指：
右堆：高雄市美濃區、六龜區、杉林區全境或大部分，甲仙區少部分、旗山區手巾寮(今旗山區廣富里)、少部分屏東縣高樹鄉、里港鄉武洛(今里港鄉茄苳村)
右堆附堆有楠仔仙(今六龜區)、莿桐坑(今杉林區)、莿仔寮(今杉林區)、月眉(今杉林區)、叛產厝(今杉林區)、崁頂、新莊、大埔(今高樹鄉大埔村)、九塊厝(今九如鄉)、大路關(今高樹鄉廣福村)、上武洛(今里港鄉)、下武洛(今里港鄉)、鹽樹(今高樹鄉鹽樹村)等十三庄
左堆：屏東縣新埤鄉、佳冬鄉
前堆：屏東縣長治鄉、麟洛鄉、屏東市田寮、九如鄉圳寮(今九如鄉玉泉村)
前堆附堆有海豐(今屏東市海豐里)、茄苳仔(今鹽埔鄉洛陽村)兩庄
後堆：西半部屏東縣內埔鄉
中堆：屏東縣竹田鄉、鹽埔鄉七份仔(今鹽埔鄉洛陽村)
先鋒堆：屏東縣萬巒鄉
先鋒堆附堆有潮州、八老爺、力社、佳佐、林後、苦瓜寮、四塊厝等七庄。
【評論主題】9.根據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第八條說明學生成績評量結果以等第、數量或文字描述記錄之。學生各學習領域學習表現及格之基準為何?(A)甲等(B)乙等(C)丙等(D)丁等
【評論內容】
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 8 條國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結果，應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。前項各學習領域之成績評量，至學期末，應綜合全學期各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等，評定及描述學生學習表現和未來學習之具體建議；並應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各學習領域學生之全學期學習表現，其等第與分數之轉換如下：
一、優等：九十分以上。
二、甲等：八十分以上未滿九十分。
三、乙等：七十分以上未滿八十分。
四、丙等：六十分以上未滿七十分。
五、丁等：未滿六十分。
前項等第，以丙等為表現及格之基準。學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉換。
【評論主題】30.張老師想要培養學生的解決問題能力，因此設計了下列問題，請問下列關於「問題屬性」與「是否適合用於實作評量」的配對何者正確？甲、很多超市都宣稱自己的價格是最低的，但這代表它店裡的每一樣東西都比其他店
【評論內容】
定義良好：清楚標示初始狀態、目標狀態、可利用的物件或資源、可使用的操作規則，以及不可違反的限制等。
定義不良：初始狀態、目標狀態、或操作規則定義不清、沒有明確指定。
【評論主題】77. 2007 年美國兩位中學化學教師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams）為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，此作法名為「翻轉教室
【評論內容】
起源
翻轉教室的概念起源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，兩位老師為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。先將預錄好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自行上網瀏覽學習。發現這種教學模式有所成效後，兩位老師開始改成以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。
推動人
翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作...
【評論主題】36. 下列何者為教師泛道德化語言？(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身自愛。｣ (B)｢寫字要坐好，寫字才會工整 。｣ (C)｢妳的月考考試成績，是全班最後一名 。｣ (D)｢你上課不專心，就
【評論內容】
泛道德主義 是一個倫理學概念，也是一個社會學概念。它是指，在某個社會下，社會形成的道德規範或者對個人人品要求在正常人的能力範圍之外，以至於惟道德是論。在這種社會環境下，各種社會問題往往都歸結為人的道德境界問題，歸結為自私、物慾、怯懦，歸結為犧牲和奉獻精神的丟失。對於沒有按照社會道德從事的人，將遭到道德批判。
【評論主題】63. 孟子明顯主張「人性本善」，反之，荀子提倡「人性本惡」；然而，孔子卻認為：(A)性分五品等級 (B)性相近，習相遠 (C)無善無惡心之體 (D)有善有惡意之動。
【評論內容】
(C) (D)王陽明的四句教：「無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。」
【評論主題】50. 在正偏態分配中，請問算術平均數、中數與眾數的值何者最小？(A)算術平均數(B)中數(C)眾數(D)不一定
【評論內容】35. 某次國語文常識測驗，學生測驗結果呈現負偏態分配， 若平均分數是75分，下列何者正確? 104桃園國小(A)分數較集中比平均數為低的低分部分(B)中數小於75 (C)偏態偏右(D)為低闊峰分配
【評論主題】閱讀下文後，回答29-30題。「俠」是理想人格的象徵，而「武」則是落實理想的方法。因為有高強的武藝，俠者能夠見義勇為，除暴安良。濟弱扶貧，使善良無辜的好人免遭迫害，是惻隱之仁；懲奸除惡，讓仗勢欺人的惡
【評論內容】(A)虯髯客入主扶餘國：虯髯客入扶餘國 ，殺其主自立。
【評論主題】8.下列成語用字完全正確的是哪一選項？(A)怡笑大方／心曠神怡(B)握手寒喧／喧然大波(C)龍磐虎踞／磐石之固(D)唾手可得／唾面自乾
【評論內容】
心曠神怡：心情開朗，精神愉悅。【＝心曠神恬、心曠神愉、心怡神悅、心怡神曠、神怡心曠】
貽笑大方：被識見廣博或精通此道的內行人所譏笑。【＝見笑大方】
軒然大波：高湧而盛大的波濤。比喻大的糾紛或事件。
龍蟠虎踞：形容地勢雄偉險要。
唾手可得：唾手，往手上吐唾沫。比喻容易得到。【＝反掌折枝、輕而易舉】
唾面自乾：比喻逆來順受，寬容忍讓。也用來罵人不知羞恥。