【評論主題】40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點，以下敘述何者有誤？(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應重視「學以讀」的發展，第二學習階段則應重視「讀以學」的

【評論內容】

識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。教材用字量，第一到第三學習階段宜掌握基本識字量 2,700 字，第四學習階段則為 3,500-4,000 字。第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀，應該重視不同課文文本的重複性，以符合學習的原則；第二學習階段起則強調分析字的部件對於辨識字的影響，宜採部件（部首、聲旁）歸類，協助以部首以及聲旁識字。第四學習階段應配合基本造字原則，第五學習階段則配合六書造字原則，輔助識字。在撰寫上可考慮第一、二學習階段的課文全文應附上注音，第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音。依學習難易，作循序漸進的安排。參考來源:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校 

【評論主題】40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點，以下敘述何者有誤？(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應重視「學以讀」的發展，第二學習階段則應重視「讀以學」的

【評論內容】

識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。教材用字量，第一到第三學習階段宜掌握基本識字量 2,700 字，第四學習階段則為 3,500-4,000 字。第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀，應該重視不同課文文本的重複性，以符合學習的原則；第二學習階段起則強調分析字的部件對於辨識字的影響，宜採部件（部首、聲旁）歸類，協助以部首以及聲旁識字。第四學習階段應配合基本造字原則，第五學習階段則配合六書造字原則，輔助識字。在撰寫上可考慮第一、二學習階段的課文全文應附上注音，第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音。依學習難易，作循序漸進的安排。參考來源:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校 

【評論主題】Tyler課程組織概念中所主張的課程組織要素不包括下列哪一點？(A)概念(B)通則(C)技能(D)成果

【評論內容】感謝你

【評論主題】下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙

【評論內容】阿德勒認為夢是個人未來行動的事前演練。夢就像早期回憶一樣，可以反映.....

【評論主題】Tyler課程組織概念中所主張的課程組織要素不包括下列哪一點？(A)概念(B)通則(C)技能(D)成果

【評論內容】感謝你

【評論主題】下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙

【評論內容】阿德勒認為夢是個人未來行動的事前演練。夢就像早期回憶一樣，可以反映出當事人生活中的重要目標，也能為當事人目前的問題提供可能的解決方案。

【評論主題】27.同學訂定班規，認為打破三扇窗戶比打破一扇窗戶過錯更大，應該受到更多的處罰，這樣的道德判斷是屬於下列哪一期？(A)避罰服從(B)相對功利(C)遵守法規(D)尋求認可。

【評論內容】相對功利

【評論主題】10. 關於皮亞傑(J.Piaget)認知發展學說中適應(adaptation)的主張，下列敘述何者不正確：(A)適應是一種因應環境，調整基模的歷程(B)適應是認知通過同化與調適達成平衡化的歷程(C)

【評論內容】感謝

【評論主題】23.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？(A)文化再製 (B)文化貧窮 (C)文化抗拒 (D)文化認同

【評論內容】文化貧窮家庭環境不好文化再製比較偏向意識形態

【評論主題】20.下列何者是布迪厄(P. Bourdieu)的「文化再製」概念內涵？ (A)文化資本可以轉換為經濟資本(B)文化資本無階級之分，乃為社會所共享的內容 (C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構 (D)

【評論內容】文化資本可以轉換為經濟資本