【用戶】阿朗
【年級】大二下
【評論內容】附錄三：語文領域-國語文學習表現之教材編選與教學實施說明4.識字與寫字識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。國教院助理研究員、國語文領綱研修小組副召集人蔡曉楓表示，小學中年級以前是「學以讀（Learn to Read）」，學習識字、讀生活中的文本，學的是國語文本身。高年級以後則是「讀以學（Read to Learn）」，語文是工具，透過閱讀學習其他知識。資料來源https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/14738?utm_source=Line&utm_medium=MF_post&utm_campaign=1909261155
【用戶】tsaidodo
【年級】國二上
【評論內容】識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。教材用字量，第一到第三學習階段宜掌握基本識字量 2,700 字，第四學習階段則為 3,500-4,000 字。第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀，應該重視不同課文文本的重複性，以符合學習的原則；第二學習階段起則強調分析字的部件對於辨識字的影響，宜採部件（部首、聲旁）歸類，協助以部首以及聲旁識字。第四學習階段應配合基本造字原則，第五學習階段則配合六書造字原則，輔助識字。在撰寫上可考慮第一、二學習階段的課文全文應附上注音，第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音。依學習難易，作循序漸進的安排。參考來源:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
【用戶】tsaidodo
【年級】國二上
【評論內容】識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。教材用字量，第一到第三學習階段宜掌握基本識字量 2,700 字，第四學習階段則為 3,500-4,000 字。第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀，應該重視不同課文文本的重複性，以符合學習的原則；第二學習階段起則強調分析字的部件對於辨識字的影響，宜採部件（部首、聲旁）歸類，協助以部首以及聲旁識字。第四學習階段應配合基本造字原則，第五學習階段則配合六書造字原則，輔助識字。在撰寫上可考慮第一、二學習階段的課文全文應附上注音，第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音。依學習難易，作循序漸進的安排。參考來源:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
【用戶】阿朗
【年級】大二下
【評論內容】附錄三：語文領域-國語文學習表現之教材編選與教學實施說明4.識字與寫字識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應該重視「學以讀」，第二學習階段「讀以學」的發展。國教院助理研究員、國語文領綱研修小組副召集人蔡曉楓表示，小學中年級以前是「學以讀（Learn to Read）」，學習識字、讀生活中的文本，學的是國語文本身。高年級以後則是「讀以學（Read to Learn）」，語文是工具，透過閱讀學習其他知識。資料來源https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/14738?utm_source=Line&utm_medium=MF_post&utm_campaign=1909261155