【用戶】112上岸 謝謝阿摩
【年級】大二上
【評論內容】認知負荷的來源可分為三種類型：1. 內在認知負荷（intrinsic cognitive load），是指教材結構的複雜性，學習者在學習內容的過程中，需投注或耗費相當程度的心力以習得某項知識或技能，即學習內容所造成的學習負荷。2. 外在認知負荷（extrinsic cognitive load），是指教材或教學的形式（format），因設計不良而產生外在認知負荷，又稱為無效的認知負荷（ineffective），此種負荷是外加的，因此可藉由訊息的呈現與組織方式來降低，也是認知負荷研究可發揮的重點之一。3. 增生認知負荷（germane cognitive load），是有效的認知負荷，透過教材或教學設計，幫助學習者建立認知基模，看似增加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非干擾學習。資料來源：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=1&edm_no=92&content_no=2263
【用戶】linliling11
【年級】國三上
【評論內容】由Sweller 史瓦勒提出的 認知負荷理論內在認知負荷：受到教材本身難易程度的影響。外在認知負荷：教學活動本身的影響，是由教學者所主導。增生認知負荷：教學設計者提供額外的訊息給予學習者，雖似是增 加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非是干擾學習。例如，在教學中舉例子、增加表格說明等方法。
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【評論內容】由Sweller 史瓦勒提出的 認知負荷理論內在認知負荷：受到教材本身難易程度的影響。外在認知負荷：教學活動本身的影響，是由教學者所主導。增生認知負荷：教學設計者提供額外的訊息給予學習者，雖似是增 加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非是干擾學習。例如，在教學中舉例子、增加表格說明等方法。
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【評論內容】認知負荷的來源可分為三種類型：1. 內在認知負荷（intrinsic cognitive load），是指教材結構的複雜性，學習者在學習內容的過程中，需投注或耗費相當程度的心力以習得某項知識或技能，即學習內容所造成的學習負荷。2. 外在認知負荷（extrinsic cognitive load），是指教材或教學的形式（format），因設計不良而產生外在認知負荷，又稱為無效的認知負荷（ineffective），此種負荷是外加的，因此可藉由訊息的呈現與組織方式來降低，也是認知負荷研究可發揮的重點之一。3. 增生認知負荷（germane cognitive load），是有效的認知負荷，透過教材或教學設計，幫助學習者建立認知基模，看似增加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非干擾學習。資料來源：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=1&edm_no=92&content_no=2263