【xiaosid84722】評論

認知負荷的來源可分為三種類型：1. 內在...

【112上岸 謝謝阿摩】評論

認知負荷的來源可分為三種類型：1. 內在認知負荷（intrinsic cognitive load），是指教材結構的複雜性，學習者在學習內容的過程中，需投注或耗費相當程度的心力以習得某項知識或技能，即學習內容所造成的學習負荷。2. 外在認知負荷（extrinsic cognitive load），是指教材或教學的形式（format），因設計不良而產生外在認知負荷，又稱為無效的認知負荷（ineffective），此種負荷是外加的，因此可藉由訊息的呈現與組織方式來降低，也是認知負荷研究可發揮的重點之一。3. 增生認知負荷（germane cognitive load），是有效的認知負荷，透過教材或教學設計，幫助學習者建立認知基模，看似增加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非干擾學習。資料來源：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=1&edm_no=92&content_no=2263

【linliling11】評論

由Sweller 史瓦勒提出的 認知負荷理論內在認知負荷：受到教材本身難易程度的影響。外在認知負荷：教學活動本身的影響，是由教學者所主導。增生認知負荷：教學設計者提供額外的訊息給予學習者，雖似是增   加學習者的認知負荷感，但此種增生的認知負荷是促進學習而非是干擾學習。例如，在教學中舉例子、增加表格說明等方法。

【阿湘老師要上榜】評論

補充：(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷