【評論主題】貧民教育的導師(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi），最具有教育愛的學者，強調以愛作為教育的中心，自然主義，有教育界的麥加之稱，主張教育的對象應為全體兒童，堆動平民教育，終身為弱勢兒童付出，「平民教育之父（國民教育之父）」，設孤兒院，被尊為「孤兒之父」．對現代小學基礎教育影響甚深，係為小學教育的鼻祖，被稱為「小學教育之父」 重視兒童個別差異：視教師如園丁.....看完整詳解
【評論主題】貧民教育的導師(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi），最具有教育愛的學者，強調以愛作為教育的中心，自然主義，有教育界的麥加之稱，主張教育的對象應為全體兒童，堆動平民教育，終身為弱勢兒童付出，「平民教育之父（國民教育之父）」，設孤兒院，被尊為「孤兒之父」．對現代小學基礎教育影響甚深，係為小學教育的鼻祖，被稱為「小學教育之父」 重視兒童個別差異：視教師如園丁.....看完整詳解
【評論主題】27. Don’t ask me to go with you. I’m not going, because my ________ is made up.(A) finger (B)knee (C
【評論內容】
my mind is made up~下定決心
【評論主題】26. 小平上課時對老師講話不禮貌，老師很生氣地斥責他，並批評他沒有家教。班上其他同學聽了以後，對老師心生反感，很同情小平的境遇。下列何者最能描述此一現象？(A)漣漪效應(ripple effect)
【評論內容】
1.團體後效：就是所謂的同儕連坐法。以團體為對象的行為矯正的方法叫團體後效，當團體行為得到強化時，該團體的成員傾向在以後相同的情境中再度表現該團體行為。
2.普墨克原則：對任何的有機體來說，都存在著一種增強階層，其中位於階層頂端的增強行為是有機體最有可能去從事的活動。
3.漣漪效應：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。
4. 比馬龍效應(Pygmalion Effect) :指假若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生。
【評論主題】貧民教育的導師(A)斐斯塔洛齊Pestatozzi(B)菲希特Fichte(C)赫爾巴特Herbart(D)福祿貝爾Froebel
【評論內容】
裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi），最具有教育愛的學者，強調以愛作為教育的中心，自然主義，有教育界的麥加之稱，主張教育的對象應為全體兒童，堆動平民教育，終身為弱勢兒童付出，「平民教育之父（國民教育之父）」，設孤兒院，被尊為「孤兒之父」．對現代小學基礎教育影響甚深，係為小學教育的鼻祖，被稱為「小學教育之父」
重視兒童個別差異：視教師如園丁，學生如花木提倡直觀教學／感官教學原則：主張實物教學，提倡應該以實際的生活作為教育的基礎，教學應從每個兒童都能察覺到的具體東西開始解析，再逐步地進入存在於感覺之外的抽象概念要素教育論：從辦學經驗中，提出傳統的讀寫算，不能作為學習的起點，應把學習的「要素」分解，即「數目」、「形狀」和「語言」，透過直觀的過程，以「數（算）、 形（寫） 、名（讀）」為手段，來發展兒童的智力行為【評論主題】一、資訊安全是醫院資訊系統的重要需求。試回答下列問題：【題組】⑴何謂資訊安全？請說明其定義。（5 分）
【評論內容】第一層次是「生理需求」：所以工作要維持基本的生活暖飽 所需。一份工作即使具有崇高的理想，卻無法提供足夠的生活所需，恐怕無法滿足這層次的需求。例如:維持生存、食物、飲水…
第二層次是「安全需求」：一個安全的工作環境是選擇工作最重要的條件。如果工作環境中危險的因素太多，處於安全需求層次的工作者就會感覺十分不愉快。例如: 生命安全、免於恐懼。第三層次是「愛與隸屬需求」=「社會需求」：在工作環境中，滿足的重點則是同仁間的向心力、團隊的歸屬感、彼此之間的情誼。例如:愛與被愛、家人、愛人、朋友、工作夥伴等的歸屬感。
第四層次是「自尊需求」：在工作中是否可以提供工作者一種自我的價值感，也得到應有的尊重和肯定。例如:自我尊重與重視、受他人的尊敬、他人肯定自己的成就或威望。
求知--求美--
第五層次是「自我實現需求」：在工作中可以充分發揮自己的潛能，有一種勝任愉快的成就感，是工作本身提供的成就，而不是工作所得提高的成就感。例如:充實自我、持續成長與學習、不斷創新。【評論主題】12.小平的父親是農夫，栽培他唸醫學系，小平畢業後成為醫生。試問從小平的父親到小平的職業變化是屬於何種社會流動？(A)垂直流動 (B)水平流動 (C)結構流動 (D)群體流動
【評論內容】
(一)垂直流動：又分為向上流動及向下流動 1.向上流動:階級由下往上流動,例如：清潔工中了樂透變成億萬富翁 2.向下流動:階級由上往下流動,例如：億萬富翁破產變成清潔工 (二)水平流動：職位改變了，但階級沒變。例如：Ａ公司會計員工作轉到Ｂ公司當會計員 二、依照個人或兩代間的流動又分為代間流動及代內流動。 (一) 代間流動：指兩代間職業的變化 又稱世代流動或代紀流動，是指父親和兒子之間職業的變動。 代間流動可能是向上流動（例如：三級貧戶佃農的兒子後來當上總統）， 也可能是向下流動（例如：企業家第二代不想接手父親的產業而當起藝術家）， 當然也有水平流動（例如：機車行的兒子繼承家業） 三、代內流動，又稱職業流動或同代流動，是指個人職業的改變（例子請參考上面垂直流動及水平流動）